北苑小学师生共用导学稿。
年级：四年级学科：数学执笔：赵翠芸审核：
单元：第二单元课题：平移与平行课型：新授制定时间：2013.9.15
姓名小组家长签字：
学习目标：1．借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。
2．能用三角尺和直尺画平行线，锻炼自己的绘图能力。
3．感受数学的价值，进一步理解生活与数学的密切联系。
学习重难点：认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。
学习准备：小棒，长方形纸，方格纸，三角板，直尺。
学习过程：一、学前准备。
1．还记得上一课学的三种线吗？它们有什么特点？与同组同学说一说，比一比看谁说得更好。
2．你见过双杠吗？没见过可以到操场上找一找，看看双杠是什么样儿的。
双杠的两根横杠是什么样的？你还见过像双杠一样的事物吗？比如。
二、**新知。
1．认识平行。
像双杠的两根横杠一样，它们之间的距离都是相等的，即使再长一些，两根横杠也不会碰到一起，在数学上叫做不相交，这两根横杠就是互相平行的。（注意：“互相”一词说明了必须至少得有两根横杠才行啊。
）互相平行的定义是：在同一平面内不相交的两条直线互相平行。
2．平移。像右图画的一样，把两根铅笔（或两根小棒）先重叠在一起，放在方格纸上，然后平移其中一根铅笔。这两根铅笔经过平移后的位置关系是。
如果我们把其中一根铅笔起名叫ab，另一根叫cd，那么它们的位置关系就可以说成ab平行于cd，或者平行于 。
考一考：你能再给两根小棒重新起名，然后再描述一下它们的位置关系吗？
我准备把两根小棒分别叫和 ，那么它们的位置关系是。
3．折一折。
拿出一张长方形纸，折两条折痕，打开后看一盾，这两条折痕都是什么样儿的？画一画折痕的样子。如：
再拿出长方形纸重新折两次，你能折出不同样子吗？再画一画。
折痕的样子有：两条折痕会两条折痕不会即使延长也不会也就是。
4．画一画。
你会画一组平行线吗？怎样才能画美观、准确的平行线呢？不用着急，准备好三角板和直尺就可以画出标准的平行线。
请仔细阅读下面的画法，要注意动脑呦。
1 放好三角板，沿一条直角边先画一条直线；
2 将直尺靠紧三角板另一条直尺边按住，然后让三角板沿着直尺平移；
3 沿着三角板原来的直角边再画另一条直线。
这样，平行线就画好了，在练习本上试一下吧。注意：一定要用三角板的直角边呀。
现在，再把尺子放在下面的图上来画一次吧。
再画几组平行线，与小组同学互相比一比，看谁画得最准确！
三、课内训练巩固。
1．从下图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色的笔描出来。
2．小鱼向右平移5格，平移前后小鱼图形中的哪些线段是互相平行的？用不同的颜色描出来。
3．说一说。（完成书中第19页的内容）
4．过点a分别画直线的平行线。
平移与平行。
填一填。在同一平面内的两条直线叫做平行线。
长方形的两组对边互相。
平行线间的距离。
下面的几组线中，哪组是平行线？请在括号里画“√”
判断对错（对的打“√”错的打“×”
不相交的两条直线一定是平行线。
经过直线外的一点画这条直线的平行线，可以画无数条。
一个三角形的三条边不可能是相互平行的。
平行四边形的四条边是两组平行线。
按要求画一画。
画出直线l的平行线过o点画直线ab的平行线。
·o三角形向右平移了7格，平移前后的图形中，哪些线段是相互平行的？
在下图中找出几组平行线。
和平行。和平行。
和平行。和平行。
如果两条平行线为一组，下图中共有几组平行线？请找一找。
平移与平行北师大版四年级数学上册说课稿
稿。今天，我说课的内容是北师大版四年级第二单元 平移与平行 我从教材 教学目标 教学过程三个方面进行说课，恳请在座的各位专家 同仁多提宝贵意见。一 说教材。平移与平行 是在学生已经学习了线的有关知识后，来认识一组线之间的关系的第一课。在这以前学生已经学习了物体的运动方式 平移和旋转。教材突破以往仅仅...
北师大版四年级数学上册《平移与平行》教学反思
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四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四。学科。数学。课型总课时平移和平行。1 通过操作活动学生理解同一平面内两条直线互相平行的位置关系。2 能用三角板画平行线，培养学生的绘画能力。认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。使用工具会画指定的平行线。小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺...