曾华梁。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课采用的是新版pep的教材。
这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种**。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单的唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。目前小学生每周只有100多分钟的英语课，简单的唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。
在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。
现在人们已经清楚地看到，21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了，由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，娱乐方式，交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。
而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。
四年级英语教学反思
小学英语教学反思。开学来作为一名新教师深刻体会到英语教学的内涵。通过实践教学和大型的新教师上岗集中培训。我看到我应该走的方向，也看到了眼下一些客观的局限性。或许有位领导说得好 没有做不到，只有想不到 在条件极其有限的情况下，我们应该多想出好的办法，让农村的学生在生动有趣的课堂中喜欢学 想学。老师的教...
四年级英语教学反思
401和402班的英语，总体保持上学期的水平。401班41个人，15个人85分以上，19个人60分以上，22个人不合格。402班，47个人，13个人85分以上，31个人60分以上，16个人合格。因此，学生潜力还是非常大的。一 调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。四年级年级的学生，注意力开始从有意识注...
四年级英语教学反思
第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。中国人把英语作为外语来学这个事实无法改变。但我们的母语无时不在，文化背景以及风俗习惯，都会影响学生的英语学习。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教...