2． 课堂教学引入阅读教学的渗透，完成学生学习方法低年段向高年段的过渡。
发展和初步培养起学生的英语读写能力是我们四年级英语教学的重点工作。本学期在学习了《小学英语阅读教学新思路》的基础上积极开展英语阅读教学的渗透。结合单元课题精心组织材料（如：
主题短文的阅读、英语读写新视野的补充阅读、英语小故事书的阅读等），实现课堂教学中的自然的延展，激发学生的阅读兴趣，贯彻学法的指导，帮助学生初步养成阅读的习惯，学以致用。
积极**课堂上如何训练学生的阅读技巧，提高阅读的效率的方法。主要抓三方面内容：1）、积累充足的词汇量；2）、坚持不懈地进行阅读训练；3）、掌握正确的阅读技巧。
读与说结合，读与写结合，将阅读内容进行深层内化。目前我们的阅读教学通常比较注重阅读理解完成相应的练习题而已。其实我们可以通过说的训练将阅读内容的内化，加强阅读效果，同时也为语言输出的一个重要环节—“写作”作好铺垫。
我们选择相应的阅读材料，略高于课文内容，利于激趣，利于课堂的实施，我门通常这样操作：
1）快速阅读。
2）学生就文章相互提问。
3）回答屏幕上给出的问题。
4）提供关键词，让学生复述短文。
5）全班自由复述短文接力赛（一人一句）
6）学生小组合作复述短文。
7）创写话题小短篇。
这样能很好地成功架起了沟通“读”和“写”之间的桥梁，真正达到了利用阅读能力的迁移，训练写作，既降低了写作训练的难度，同时培养学生用英语思维的能力。
3． 改良听写的方式和手段，引入片断听写、短文中关键词填写等训练。
本学期我们通过集体备课和**，在四年级的教学中引入目标句的听写、单元话题小短篇的听写、短文关键词的填写等训练形式，改变原来独立听写单词的方法，增强学生的理解记忆，增加目标词句的重现率，帮助学生较自然地记忆和积累词句量。从学生的读写的进步上看，这种方法是行之有效的，我们将继续坚持与发展这一训练模式。
4． 另外，在“增强课堂教学实效”实践中，我们还作了以下的努力：
如，结合本年级的“跨越式发展教育”课题，积极**与交流，实现经验与资源共享，谋取全年级的共同进步，不落下一个班级；精心设计每次的作业，减少机械的抄写，增加对话的改写、补写、故事改编、话题短片训练、英语画报等较能吸引学生，有意义的作业形式，增加学生的体验机会和过程，提高学生学以致用的意识，让学生学得更自然、更有信心，英语综合素质得到有效的发展。
四年级英语教学反思
小学英语教学反思。开学来作为一名新教师深刻体会到英语教学的内涵。通过实践教学和大型的新教师上岗集中培训。我看到我应该走的方向，也看到了眼下一些客观的局限性。或许有位领导说得好 没有做不到，只有想不到 在条件极其有限的情况下，我们应该多想出好的办法，让农村的学生在生动有趣的课堂中喜欢学 想学。老师的教...
四年级英语教学反思
曾华梁。小学生模仿力 记忆力 可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课采用的是新版pep的教材。这套教材把语言功能 结构 话题 任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种 小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单的唱歌游戏去学习...
四年级英语教学反思
401和402班的英语，总体保持上学期的水平。401班41个人，15个人85分以上，19个人60分以上，22个人不合格。402班，47个人，13个人85分以上，31个人60分以上，16个人合格。因此，学生潜力还是非常大的。一 调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。四年级年级的学生，注意力开始从有意识注...