四年级上册13课白鹅

发布 2023-01-21 19:49:28 阅读 7696

《白鹅》教学设计景洪市景哈乡曼洪小学岩三。

教学内容。人教版小学语文教材四年级(上)册第13课《白鹅》。教材分析:

白鹅》这篇课文,作者重点表现的则是白鹅性格的特点──高傲。刚把这只鹅抱回家时,从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中,留下了最初的“高傲”的印象。继而以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。

作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外,作者还善于运用反语来表达自己的感情。

教材编写意图:引导学生体会动物的有趣、可爱,感受作者对生命的关爱、对生活的热爱。阅读中体会作者抓住特点写的方法,感受作者幽默的语言风格。〕学情分析。

1、学生已有知识基础。

学生在学习这部分知识之前,已经对生字词的书写及课文内容有了一定的了解,并能熟读课文,在之前已经学过了“对比、拟人”的写作手法,更深的了解课文有了一定的基础。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验。

学生生活中对鹅的外表的特点有了一定的了解,对本课有很大的帮。

助,再者,之前学过的“对比、拟人” 的写作手法,对更深的了解课文也有更大的帮助。

3、学生学习该内容可能的困难。

学生在已有知识和学习经验的基础上,探索作者运用反语来表达对鹅的喜爱,看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情,学生会比较吃力。

4、学生的学习兴趣,学习方式和学法分析。

学生比较关注“有趣、好玩、新奇”的事物,“鹅”是学生身边的动物,所以学生的学习活动,借助课件直观演示,全班参与展开教学。教学目标。

1、师生互动,了解白鹅特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。2、感悟并学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。教学重难点。

教学重点:是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点:是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。教具准备。

多**课件。课时安排:1课时。教学过程:

一、直入主题进行导入。

1、请同学们注意听仔细看,谁来啦?2、出示白鹅音效图。

3、对!是一只大白鹅。我们今天就要学习丰子恺老先生的《白鹅》。老师相信同学们已做好了充分的准备。

设计意图:运用直观的画面,既引人人胜,又将直观感受印入脑中,为学好课文做了有益的铺垫。]

二、教学第。

一、二自然段,整体感知白鹅的特点。1、出示问题:丰子恺笔下的白鹅有什么特点呢?高傲!2、引导朗读第一自然段。

3、师激趣引导再读:想象一下,假如你就是丰子恺老爷爷,从好友手中抱过这雪白的“大鸟”,舍不得放下,一路抱着走回家。抱着它,感觉得到它的温度;挨着它,感觉得到那羽毛的顺滑,那该是怎样一种喜爱啊!

让我们脑中边想象画面边再读读。

读到这里,同学们再想想,这“好一个高傲的动物”中的“高傲”又包括哪些丰富的内涵?

是褒义,是在夸白鹅高贵、神气、派头十足、威风八面等。)4、鹅的高傲是从哪几个方面来表现的呢?

从叫声、步态、吃相这三方面来表现。

设计意图:此处设计多次诵读是为理解“高傲”的贬义褒用打下基础,为全文的学习奠定基调。]三、品读鹅的叫声,体会“高傲”。

1.读第3自然段,想想叫声的高傲主要表现在哪儿?

2.师生交流,知道鹅叫声的高傲主要表现在它音调的“严肃郑重”上。

3.理解“严肃郑重”的具体表现。

4.如果是人,想象它“引吭大叫”时会叫出些什么话来。(这是谁呀?我从来没见过你,别再往前走了!)(干什么的?报上名来!否则休想过了我这鹅管家的关!)

篱笆外是什么人?你最好不要靠近我家,我可是非常厉害的鹅卫士!)[设计意图:发散思维是为了更好地理解它“严肃郑重”的腔调是尽职尽责的表现。]四、品读“步态”部分。

1、读第4自然段,想想步态的高傲主要表现在哪儿?(老师很想从大家的朗读中看到一只只步态高傲的白鹅向我走来,愿意试试吗?)(步态从容,大模大样,像净角出场。)

2、理解什么是“净角”。先说说,再出示课件请学生直观感受。3、请学生试着表演鹅的步态。

设计意图:戏剧中的“净角”对于学生来讲的确陌生,用课件直观演示,特别有助于对鹅步态高傲的理解。]五、品读“吃相”部分。

1、过渡:它的吃饭更高傲有趣,怎么吃呢?一会儿用你的朗读告诉大家,鹅到底是怎么吃饭的?

2、引导抓住先——再——然后再,体会鹅吃饭三眼一板、一丝不苟。理解三眼一板(眼,板:戏曲**的节拍。

三眼一板指先击一下檀板,后敲三下鼓,比喻言语、行动有条理或合规矩,有时也比喻做事死板,不懂得灵活掌握。)和一丝不苟的意思。

3、过渡:你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱码?我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的,因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。4、课件出示课文最后一段。

六、**习作方法,课堂口语练习。1、总结作者写作方法。

2、课堂口语练习:可以总结本课文,也可说自己熟悉的小动物。七、小结。

今天我们学习了丰子恺老先生的《白鹅》这篇课文,同学们表现的非常好!老师希望你们做个善于观察的人,这样才会象丰子恺老先生一样写出精彩的文章。八、布置作业。

选择喜欢的段落背诵;摘抄优美词句。九、板书设计。

13.白鹅。

叫声。高傲步态。

吃相。教学反思。

四年级语文上册13白鹅

四语上册 白鹅 第一课时。教学设计。课时目标 1 引导学生通过预习 查字典的方法会认8个生字颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供 通过指导重点的生字 脾 厉 餐 的书写,让学生会写12个生字 颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻 通过学生互读掌握 高傲 郑重 局促不安 一日三餐 供养不周 架子十...

人教版小学语文四年级上册13课《白鹅》教学设计

复备人 一 教学内容 第一课时 理清课文脉络,学习生字词。二 教学目标 1 认识8个生字,会写12个字 正确读写 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍侯 脾气 责备 临近 等词语 2 能有感情地朗读课文。理清课文脉络。三 教学重难点 1 掌握本课生字词。2 有感情地朗读课文。四 教学准备 1 教学方法 ...

人教版小学语文四年级上册《13白鹅》赛课导学案

白鹅 教学设计。一 学习目标 1 认识 颈 厉 等8个字。会写 颈 郑 等12个字。能正确读写 高傲 郑重 厉声 侍侯 脾气 供养 近邻 等词语。2 感悟用词的准确,学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。3 学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达...