一、教材分析。
教学内容是人教版四年级上册第页的口算乘法，学生在三年级已经学会了口算整。
十、整百数乘一位数（或整十数）和笔算两位数乘一位数（或两位数），本课的内容就是在此基础上学习的。教材首先通过几种交通工具的运行速度，让学生初步理解用复合名数表示的数学术语“速度”的含义，为以后理解关系式“速度乘时间等于路程”做好铺垫。再以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式×3作为引导学生口算的范例，使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或几百几十的数）相乘的简便算法。
二、教学目标：
1、使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数乘一位数的口算方法。
2、使学生通过对比，自主得出一位数和两位数（或几百几十的数）相乘的简便算法。
3、培养学生的口算能力。
重难点：重点是掌握口算方法，难点是正确进行计算。
三、教学法。
主要是通过让学生自主探索，讨论比较中学会一位数乘两位数和几百几十的数乘一位数的简便算法。
四、教学过程。
第一，出示各种交通工具**，从找数学信息中，让学生理解速度的含义。
第二，创设问题情境“人骑自行车每小时约行16千米，3小时可行多少千米？”列出算式16×3，探索两位数乘一位数的口算方法，在对比中优化算法。
第三，创设问题情境“特快列车每小时约行160千米，3小时可行多少千米？”列出算式160×3，让学生通过和16×3的口算方法的比较之下，自主得出几百几十数乘一位数的口算方法。
第四，师生一起小结算法揭题，并质疑拓展，使学生举一反三中得到知识的迁移。
第五，完成课本第47页题。
第六，全堂总结，谈收获。
四年级上册口算乘法教案
方法二 先口算16 3 48，再在积的末尾添一个0就可以了。方法三 列竖式计算。学生表述过程，教师板书。3 总结归纳口算方法。像这样的一位数乘几百几十的数的乘法要怎样口算呢？归纳总结 1 把几百几十的数拆成整百数和整十数，用这两个数分别和另一个因数相乘，在把所得的积相加。2 把几百几十的数看成两位数...
四年级上册《口算乘法》教学设计
范文。四年级上册 口算乘法 教学设计。教学内容 教科书第45 47页的例1和 做一做 练习六的第1 3题。教学目标 使学生掌握有进位的两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语 速度 含义。3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。...
四年级上册口算乘法练习题
一 口算下面各题。二 判断。三 列式计算。40个21是多少200乘18得多少？40的15倍是多少600个12相加，得多少？四 食堂每天用大米200千克，一个月 30天 要用多少千克大米？五 一台电扇的 是200元，买19台这样的电扇共需要多少元？六 下面的括号里最大能填几？七 一把椅子的价钱是96元...