人教版数学四年级上册《乘法估算》教学设计。
执教者：吴敏芳
主要内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第60页的内容。
学习目标：知识与技能：
1、掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
2、培养估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。。
过程与方法：
1、经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。
2、情感、态度和价值观：培养认真审题的良好学习习惯。
提高文明出行的意识，注重垃圾分类**的重要性。
本课重难点。
1、重点：掌握乘法估算的方法，会进行乘法估算。
2、难点：培养学生估算的意识，灵活解决实际问题的能力。
教学准备：口算卡片，多**课件。
教学流程。一、复习旧知。
1、口算（40题）：
2、用你以前所学的知识，试着完成下面各题：
3、估算下面两题：
二、合作交流，自主**。
1、创设情境，提出问题。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
是的，秋天来了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上飘落下来，外面的景色真美呀！
瞧，四年级的小朋友们正准备去秋游呢！
出图）仔细观察这幅图，你得到了哪些数学信息？
学生观察主题图并收集信息：
师：从图中你可以了解到什么数学信息？（每套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，应该准备多少钱买票？）
师：我们来把这道题完整地读一遍。（全班齐读）
师：要解决这个问题，可以用什么方法来列式。（乘法）
师：为什么要用乘法列式？（生：……
师：要解决应该准备多少钱买票这样的问题可以算呢？（生：笔算，估算……）
前几节课我们学习了口算和笔算，今天我们继续来学习《乘法估算》
2、出示课题板书：乘法估算。
3、学生独立估算。
师：你会估算吗？
学生独立估算，算好后，反馈学生不同的估算方法：
方法一：49×104≈5000（元）
方法二：49×104≈5500（元）
4、讨论、比较。
师：同学们用不同的方法来估算，请你来当小老师，在这些估算方法中，你认为哪种估算方法更适合，更符合实际需要？为什么？
小组内交流自己认为最适合的估算方法，反馈交流情况，引导开展课堂讨论。
生1：我喜欢第一种估算方法，因为把49看成50，把104看成100，50×100等于5000，计算很方便。
生2：我喜欢第二种估算方法，因为把49看成50，把104看成110，两个数都看大了，这样估算出来的结果50×110等于5500，肯定大于49×104的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。
5、从秋游买票准备钱这件事里，你们能发现什么问题吗？
从秋游买票准备钱这件事里，我们发现运用四舍五入法把49看成50，把104看成100来估算得的结果5000元并不符合实际需要。看来，在估算的时候，不能简单的考虑把数字四舍五入，为了计算简便就可以了，而是要根据实际情况选择把结果估大一些，这样才能保证所带的钱够用。
6、小结：同学们都各有自己的想法，这很不错。但是，我们在进行估算时，要根据实际情况选择合适的估算方法。
今天的这种情况，我们要把两个因数估大一点才行，因为估小了所带的钱就不够用了。所以方法二的估算方法符合问题实际又接近准确值，计算也比较方便。
板书：估算方法：一、要计算简便。
二、要看实际问题。三、要接近准确值。
师：同学们真棒！考虑得真周到，老师也同意你们的看法，选择第二种方法，那我们就带上5500元开始我们的秋游旅程吧。
师：瞧，游乐园里的游玩项目真多呀，同学们玩得可开心了。在游玩的过程中，同学们还遇到了不少数学问题呢，我们一起来看看吧。
三、巩固练习，反馈订正。
第一关：估一估。
海盗船有49个座位，大约是（ ）个座位。
学校为同学们准备了502份饭，大约（ ）份。
金鱼塘里有1987条金鱼，大约是条。
第二关：请你来做小判官。
1）在任何情况下都采用估算方法解决问题。
2）采用估算方法解决问题时，只需考虑计算方便。
3）594米可以估计成590米，也可以看成600米。
4）在估算需带多少钱或准备多少东西时，一般都应把结果估大一些。
师：同学们学得真快，现在我们一起来看接下来的游戏项目是什么？
生：海盗船。
师：是的，很多同学都喜欢玩海盗船，但是你们知道吗？海盗船的承受能力是有限的，如果超过了海盗船的承受能力就容易发生安全事故。接下来我们来看看海盗船有什么要求？
第三关：海盗船一次可以乘坐37名游客，全天只能运行21次，全校810名学生能不能全部玩到？
师：同学们表现得真不错，一下子就解决了这么多游乐园中的数学问题，快乐的时光总是短暂的，不知不觉已经到了回校的时间了，临走时，老师发现了这样的情形：
出示地面有垃圾的**。
师：同学们如果看到这样的情形应该怎样做呢？
生：捡起来，**利用。
师：小朋友们的环保意识和废物**利用的想法真好，我们应该保护地球的环境卫生。
第4题：如果每个同学主动捡9件垃圾，那104人大约要捡多少件垃圾？
同学们做得真不错，希望同学们每次出游的时候一定要记得文明出行，时刻保护环境卫生。
第5题：拓展延伸。
从秋游的地点到学校的距离是23000米，同学们乘车返回，客车每分钟大约可以行807米，31分钟能否返回学校？
四、全课总结。
通过今天的学习你都学会了什么？有什么收获？
五、板书设计：
乘法估算。方法一：49×104≈5000（元）方法二：49×104≈5500（元）一、要计算简便。
二、要看实际问题。
50 100 50 110 三、要接近准确值。
计算简便符合实际。
人教版四年级下册《乘法估算》教案
乘法估算。教学内容 p60 63的内容。教学目的 让学生学会乘法估算方法，并会根据实际情况选择估算方法。教学用具 投影仪。教学过程 一 新授。1 教学例5 1 投影出示例5图，让学生说说题意，明确此题并不用求出准确数，只要估算就行了。教师板书 49 104 2 学生讨论估算方法。3 汇报 生 49 ...
四年级上册乘法估算
参加游玩的人数来购买车票和门票，四年一班33人，四年二班37人，四年三班34人，计算一下四年级参加游玩的有多少人？我们购买了104套车票。一套车票和门票49元，四年级一共需要104套票，需要准备多少钱呢？估算方法 方法一 49 104 5000 元 方法二 49 104 5500 元 方法三 49 ...
四年级乘法估算反思 1
乘法估算 教学反思。乘法估算 是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第60页的一节内容，我在按计划上完这一节后，反思整个教学过程，成功的关健在于打破了传统的教学模式，完全采用了学生身边的生活素材，让学生自主提出问题和学生与学生 学生与老师之间交流，让学生积极投入到学习后每一个环节，大胆地说出自己想说...