11、去年的树。
预习提示]这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与的对话，第二次是写鸟与的对话，第三次是写鸟与的对话，第四次是写鸟与的对话。
基础达标]一、读拼音，写词语。
yu?n y? f? m”r?ng hu? sh?n xi? m?i y?u f
二、填上合适的量词。
一( )花。
一( )树。
一( )一( )好朋友。
一( )歌。
一( )一( )斧子。
一( )煤油灯。
一( )三、词语接龙，比比谁接得长。
例：去年——年纪——纪念——念书——书本……
地方。灯火。
朋友。四、照样子，写句子。
例：春天来了，地上的雪都化了。
春天来了，夏天来了，鸟。火。工厂。
zi秋天来了，冬天来了，五、比较下面每组里的两个句子，选出意思相同的两项。
a一棵树和一只鸟儿是好朋友。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。
b树对鸟儿说：“再见了，小鸟！”
鸟儿对树说：“再见了，树！”
c鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
鸟儿天天站在树枝上给树唱歌。
六、根据课文内容填空。
1、第二年春天，鸟去寻找她的树朋友，发现树已经被用斧子砍倒，拉到去了。在工厂里已被切成做到运到那边的村子里。
2、读了这篇文章，我想对说。
3、读完这篇文章，你有什么想说的？
七、阅读训练。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点然的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、照样子，根据偏傍部首，扩字组词。
目(睁)(睁。
开。2、鸟儿看灯火出现了两次。第一次看灯火表示。
第二次看灯火表示。
3、去年，鸟儿对树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟心里的想法吗？先想一想，再写下来。
拓展运用]这篇文章采用了一种借物喻人的写作手法。不只作家会用，许多诗人也惯用此法。你知道哪些诗是借物喻人的吗？
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