各位评委、老师：
大家好！我今天说教材的内容是人教版小学数学四年级数学下册。我将从以下五个方面研说教材：第一，课标要求；第二教材编写特点，第三教材知识特点，第四教学建议，第五构建高效的课堂。
一、说课标：
数学课程标准的总体目标是：
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；
体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；
具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
本册教材的教学目标是，使学生：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材的编写特点：
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
三、教材知识结构：
接下来我来阐述本册教科书关于内容标准的体现：
一） 数与代数：共包括4个单元。第一单元四则运算，第三单元运算定律与简便计算，第四单元小数的意义和性质，第六单元小数的加法和减法。
二） 图形与几何：共包括2个单元。第二单元位置与方向，第五单元三角形。
三） 统计与概率：只有第七单元统计。
四） 综合与实践：共包含2个实践活动：营养午餐和小管家。
四、教学建议：
在数与代数方面主要渗透数学思想与方法以及运算能力的培养；在几何与图形方面主要让学生动手操作，加强几何直观以及画图识图能力的培养；在统计与概率方面主要培养学生猜测、实验、分析以及归纳比较的能力；在实践与综合运用方面主要通过课外延伸从而培养学生解决实际问题的能力，以及挖掘教材拓展资源。
五．高效的课堂：
那如何构建高效的课堂，我认为我们的数学课堂应该充满数学味、人文味、生活味，提高学生的参与度，相信我们做到这几点，一定能构建高效的数学课堂。
我的说教材到此结束，不妥之处敬请大家批评指正。
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