读《四年级数学教材》心得体会。
四年级教科书，它具有创新、实用、开放的特点，它既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。它是一本师生喜闻乐见的教科书，书中一幅幅生动活泼、贴近生活的情境图深深地吸引着我们。情境图从学生的实际生活出发，让学生在熟悉的情境中，从身边的具体事件中，通过观察、分析、操作、实践等活动来认识数学，学习数学，体会数学与生活的密切联系。
那么我们就应该处理好新教材中的情境图，让它更好的为我们服务。
一、充分挖掘情境图的生活导学功能，为学生的自主学习服务。
情境图最直接的作用就是它的趣味性，这对激发学生学习数学的兴趣具有重要作用。我们应该认识到情境图是为我们的教学而服务的，我们要引导学生在情境图中自主的去发现问题、解决问题。情境图为学生拉近了数学与生活的联系，让学生对数学有了新的认识，让学生感到数学并不陌生，它就在我们的身边。
数学课程标准指出：“人人要学有用的数学。”在教学中，教师要让学生充分感受到数学的价值，数学是为我们的生活服务的，在我们的生活中处处有数学，处处离不开数学。
在教学第三单元乘法运算定律一课中，教材并不是简单地出示题目或算式，而是出示一幅学生们集体植树的情境图，此时是三月份，正是植树的大好时节，这就使问题变成了学生们比较熟悉的生活情景，从而一下子拉近了数学与学生的距离，让学生进入了情境，为学生自主学习、认识新知找到了切入点，让学生在熟悉的生活情境中去解决问题，获得新知。
二、充分挖掘情境图的动画激趣功能，为数学教学服务。
情境图中的素材表现在课本上是静止的，但是我们可以根据情况用多**或游戏活动等形式将情境内容动态化，这样就更能使学生们全身心地投入到数学活动中去，切实感受数学的奇妙与无处不在。如教学第五单元三角形中的“三角形任意两边的和大于第三边”这一特性时，教材把例题和试验灵活地组合在一起，画面虽然选取了学生熟悉的生活情境，符合四年级学生的年龄特点，但由于情境图是静态的，所以学生理解起来还是有一定的困难。在教学本节课时，教师可以灵活地运用这幅图，把它做成课件，变静态为动态，先为学生创设一幅小明上学的情境，演示他一星期上学所走的不同路线，把学生带入了生活情境，使他们身临其境，进而引导他们去解答问题，获得新知。
为了使学生加强对“三角形任意两边的和大于第三边”这一特性的理解，还可以利用课件演示一个活动三角形，通过动态的演示使学生有更深层次的认识和理解，而且直观、形象，学生也更容易接受，从而达到我们的教育教学目标。
三、充分挖掘“情境图”的德育教育功能，为学生的健康成长服务。
情境图不仅具有引导学生自主学习数学的功能，同时还具有育人的作用。在教材中，有许多的情境图都蕴藏着教育价值。如教科书32页“你知道吗？
”教师可借此情境图在教学中以《小高斯的故事》的形式来感染学生，激发学生热爱科学、探索科学、寻求真理的精神。又如教科书第33页的学生植树情境图，教师可借此图对学生进行热爱劳动和环境保护教育，同时还可以对学生渗透共建和谐社会的思想。再如教科书95页“2023年雅典奥运会跳水比赛”的情境图，教师可以运用此图对学生进行爱国主义教育、挫折教育，培养学生的乐观、拼搏、进取的精神。
情境图蕴含的内容具体，思想丰富，但关键还在于我们要深钻教材，吃透教材，才可能去充分挖掘情境图中的教育资源，才可能灵活运用好教材中的情境图，为学生的健康成长服务。
今后的教学中我会更加四年级关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培养，促进学生们能全面而富有个性的发展。
四年级数学教材分析
西南师大版 义务教育课程标准实验教科书。数学四年级 上 教材分析。教材编委 本册执笔 陈祥彬。第一部分全册教材总体说明。从本册起，学生对数学的学习已进第二学段。本学段，在数与代数学习中，学生将进一步学习整数 小数 分数和百分数及其有关运算，进一步发展数感 初步了解负数和方程 开始借助计算器进行复杂的...
四年级数学教材分析
一 教材的整体情况。本册教材不包括总复习共有八个单元的教学内容。在数与计算方面，安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向 三角形两个单元 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，...
四年级数学校本教材
数学校本课程。四年级。第一课蚂蚁爬绳问题。一绳长1m，一蚂蚁从绳的一端爬向另一端，速度为每秒1cm，同时，绳子以每秒10cm的速度均匀伸长，问 蚂蚁能否达到绳的另一端？假设绳子质量无限好，蚂蚁寿命无限长 想一想 王老师最近搬进了教师宿舍大楼。一天，王老师站在阳台上，往下看，下面有 个阳台，住上看，上...