大封社区学校“悦梦”教育课堂教学导学案。
第六单元条形统计图
—转圈平衡实验
单元备课。一、教材分析。
1、本单元教学内容：青岛版小学《数学》四年级上册第六单元《条形统计图》，主要学习转圈平衡实验
2、本单元在教材中的地位：本单元是在学生认识条形统计图的基础上，进一步学习能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。通过有说服力的数据和材料，培养统计的数学思想，加强爱祖国、爱科学的思想教育。
3、本单元的教学重点、难点：
教学重点：能从统计图中发现问题、提出问题并解决问题。
教学难点：认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，会填制简单大的条形统计图。
二、教学目标。
1．经历简单的统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析，进一步发展统计意识。
2．认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单大的条形统计图。
3．在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
三、课时安排。
信息窗：转圈平衡实验1课时。
单元； 练习课1课时。
共计2课时。
大封社区学校“悦梦”教育课堂教学导学案。
课题：《信息窗转圈平衡实验 》
四年级数学导学教案使用时间： 编写人： 审核人： 郝香芝。
课型】新授课。
导学目标】1、我学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果做出分析。
2、认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单大的条形统计图。
3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。
导学重点、难点】
重点知识：能从统计图中发现问题、提出问题并解决问题。
难点知识：认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，会填制简单大的条形统计图。
导学方法】1、情境创设法、引导讲解法情境创设法、引导讲解法
2、自主**法、合作交流法、质疑问难
导学过程】一、导入。
师：老师给大家带来一段**资料，我们一起看一下。
**“神七”发射成功的**资料。
师：我们又一次重温这激动人心的时刻，2024年9月25日，“神州七号”载人飞船发射成功，看了这壮观的场面，你想说点什么？
二、导学过程。
数学**）认识条形统计图》导学反思。
新课程提倡要让学生学习具有挑战性的数学，并且要让学生能在学习过程中体验到乐趣。怀着这样的理念我设计了“猜得票数”的游戏，原因有两点：有趣， 毋庸置疑，“猜一猜”这样的数学游戏本身就能调节课堂气氛，引发课堂高潮，特别是猜对后得到的奖励更是调动了学生的积极性。
课中学生们小手如林、小脸通红的场面也证实了这点。另一点就是有必要。本课是第二次认识“条形统计图”，与上次不同这次的1格表示的是几个单位，只在数轴上标出了一些数段，学生需要先认真估测才能确定直条的高度，这是制图时的一个难点。
为了突破该难点，用猜一猜的游戏引发学生交流估测的依据，积累估测的经验。未雨绸缪，为后面的画图作准备，避免确定直条高度时无从下手或乱画一通的现象。事实证明这样的设计有效地保证了画图的要求—科学性。
收获的同时也有些许遗憾：课上少了一股学生往前冲的劲儿，也少了一场对数学知识合作探索时的争辩。且行且思，自己在数学情境的创设、练习形式的多样化上可以做出相应的修改。
课始从介绍世博会的相关知识到引出得票情况统计图之间缺少了衔接，学生对“评选”的感受不够强烈，光凭老师一句“中国能得到举办权可不容易”似乎不能打动学生。可以将阅读后面“你知道吗？”的环节调到引出统计图之前，让学生进一步了解世博会，知道有关评选的过程，“让我们一起来回顾当时的评选情况”，天衣无缝，使得课堂的发展更自然。
另外，课中两次安排学生独立绘画条形统计图，而每次所需的时间都在5分钟以上，从课堂教学的高效上似乎要大打折扣。重新设计第一次的画图改为小组内合作进行（4人一组），因为是首次画图，肯定会在学习之间产生不同的想法，需要他们去思考、去争辩、去说服，让课堂“动”起来，正是在这样的互动交流中明晰画图的要点，掌握画图的技巧，同时也节约了时间，提高了教学效率。
大封社区学校“悦梦”教育课堂教学导学案。
信息窗转圈平衡实验——我学会了》
练习课）》
四年级数学导学教案使用时间： 编写人： 审核人： 郝香芝
课型】练习课。
导学目标】1、感受数据的收集与整理、分析的过程，会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
2、认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单大的条形统计图。
导学重点、难点】
教学重点：会填制简单的条形统计图，并能从中发现问题、提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。
教学难点：认识1格表示多个单位条形统计图的特点和作用，会填制简单大的条形统计图。
教学方法：情境教学法、启发式教学法、自主**法、合作交流法、质疑问难法、练习法。
导学过程】1、导入。
上节课我们了解：要当一名宇航员可不是一件容易的事，首先要具备过硬的身体素质，要经受许多特殊的训练。
**宇航员进行身体素质多方面的训练的录像情境，引出宇航员需要进行挑战人体极限的平衡能力训练的信息，引导学生提出问题："我们能转几圈呢？"从而激发学生急于亲自体会一下，调动参与转圈平衡试验统计活动的积极性。
二、导学过程。
统计练习》教学反思。
本节课复习条形统计图和折线统计图，教学重点是使学生认识条形统计图和折线统计图的各自特点。在教学这节课时，我通过新旧知识的对比分析让学生在观察、对比、分析中，使学生能看懂条形统计图和折线统计图，并能更对条形统计图和折线统计图中的有关数据作简单的分析、判断和**。培养学生的统计意识。
本节课在金校长和苏主任地精心设计下，不断地改进和完善，在取得成绩的同时，也存在很多不足，现总结一下，为以后积累经验。 1.关注统计的现实意义。
本节我精心选取了大量的生活素材，使统计知识与生活建立了紧密的联系。如：我校近年来学生近视眼人数的变化，同学们跳绳的情况等，提供这样富有现实意义的素材，让学生在分析数据、解读数据的过程中，**、发现数学知识，体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的情感。
这样不仅能使学生感受统计在生活中的作用，更能激发学生的学习热情。 2.重视学生己有的知识与生活经验。
学生己掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立了新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。 3.练习设计遵循学生的认知规律。
根据本节知识结构的特征和学生的认识规律及新课程标准的要求，我精心设计了三道练习题，分别为：一是基本题，通过看**，自己设计条形统计图。二是变式题，对比出示两个统计表，提问应选择条形统计图还是选择折线统计图。
三是综合题，通过某市的月平均气温变化情况统计图，引导学生解答问题，提出问题，进行**。练习有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。通过多层次的练习，使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。
此外也照顾了全班不同层次学生的学习水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。
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