二（2）班刘新开。
教学内容：二年级上册教科书p90、p91例1和例2。
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备：
多**课件、钟表模型。
教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）；
2、能认、读、写几时几分。
教学难点：1、能理解1时=60分表示的意义；
2、正确认识几时几分。
教学过程：一、情景再现，导入新课。
1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？(钟表)
钟表可以告诉我们什么？（时间）
师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你们还记得它吗？（记得）你们的记忆真是棒棒的，我们在一年级的时候已经认识过它了。
那还记得怎么读出钟表上的时间吗？ （老师把钟面拨到3时）你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）你回答的非常棒。
表扬他。这说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。
2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？
学生认读。你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）
二、直观演示，自主**新知。
1、认识钟面。
提问：请认真观察，钟面上除了有时针、分针和12个数以外还有些什么吗？
学生反馈，教师用课件演示并板书。（钟面有12个大格、每一个大格里有5个小格、一共有60个小格。）
2、认识时间：
1）、认识时。
多**演示：闪动时针，并且时针从12走到1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1时。从4走到几是1时？你还能不能说一说，时针从几走到几是1时？
小结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。
2）认识分。
a）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分，走几个小格经过的时间就是几分。
b）、一边演示，一边提问：
a、分针指着1是几分？为什么？（1个大格有5小格，所以是5分。）
b、分针指着2是几分？为什么？
c、学生逐个的说出每个数字对应的分钟数。
3）认识时、分的关系。
多**再次演示：我们刚刚看到时针从12走到1的时候，分针和时针是怎样走动的？同桌之间互相讨论一下。（时针走到了数字1 ，分针走到数字12，时针走了1大格，分针刚好走了一圈。）
提问： 分针正好走了一圈，走了几分呢？（60个小格，60分钟）这个时候时针走了几个大格？（1个大格，也就是1时）
板书：1时=60分。
3、认识钟面上的时刻。
1）学习例2。（课件出示例2图让学生认）
a．教学例2第一个钟面。
现在钟面上的时刻是多少？你是怎么看的？（先同桌互说，再指名介绍）
师做适当的引导：时针走过几就是几时多，到底多了多少分，就看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。（时针指着4多一点，是4时多，分针指着1，就是5分。
所以钟面上表示的时间是4时5分。）
b．教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过。，所要注意的是表示分的数要占两个位置，不满10分要用0来占位。
比如4时5分，不满10分，我们就先写0再写5，即4：05分。）
2 )看钟面写时间（第二和第三个钟面）。
三、动手实践、巩固新知。
1、写出钟面上的时间p91页做一做；
2、教师说时间，学生拔钟表。
3、完成练习二十三。
四、课后小结：
刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗？学生在钟面上拨一拨。
时间滴答滴答过的真快，40分钟过去了，在这40分中里面，你学到了那些本领呢？时间不等人，我们要珍惜时间，珍惜课堂上的每一分钟，认真学习知识，不要浪费时间在讲话搞小动作上。
现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几时几分吗？
赶快拨一拨，拨完就可以下课了。
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