《认识时间》教案。
知识与技能:知道钟面上刻度的含义,能准确的读、写几时几分。
过程与方法:通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。
情感态度和价值观:初步培养学生的探索意识和合作学习意识,感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。
教学重难点:重点:
1.能准确数分(5分5分地数);2.能认、读、写几时几分。难点:
1.概括认识时间的方法,初步建立时、分的时间观念;2.正确认读当分针指向钟表时的时间。教具、学具准备:多**课件、钟表模型。教学过程。
五、教学过程。
一)猜谜语导入,复习旧知感知新知1.猜谜引入。
一匹马儿两条腿,日夜奔跑不怕累,滴答滴答提醒你,时间一定要珍惜。”这是什么?(钟表)钟表可以告诉我们什么?(时间)
2.复习旧知。时针、分针、12个数(用拉火车形式一个一个的报),老师此时加大难度让学生5个5个的数,想想到第12名同学时数到了几(全班拍手数),感知新旧知识。
间的关系。继续复习钟面上有12个大格,时针走一个大格就是1时,表针是如何转动的,认识钟表时间,两种表示方法,当表针继续走,分针刚走过12,时针也走过7,就说是7时多一点。那么当分针不是指向12,而是其他数字时,我们该怎么读呢?
出示时间8时5分,让学生大胆试读。
设计意图】通过猜谜语导入新课,调动学生学习的积极性和主动性,同时通过报数复习旧知感知新知。学生在读三个已学钟表的时间时,既回顾了已有的知识,又激发**新知的兴趣。
二)观察体验,活动**1.认识1分、几分(1)认识钟面。
我们知道时针走一大格是一时,那么分针是怎么走的呢?
请小朋友们仔细观察钟面上除了我们刚提到这些,还有什么?(引导学生观察大格里还有小格)
钟面上一共有多少个小格呢?用你喜欢的方法数一数钟面上的小格。(可以课件动画演示,先引导学生观察从12到1这个大格里有几个小格?
那么从1到2这个大格呢?从3到4,是不是每个大格里都有5个小格呢?看看从8到9)如果每个大格都是5个小格我们就可以(5个5个的数),你们可不要小看这些小格啊,他们跟分针的关系可是很紧密的。
(2)认识1分。
让分针从12起走一小格(课件聚焦钟面上的小格),这就是1分。②让学生在钟面学具上拨出1分,同桌互查。(3)认识几分。
小朋友们你们猜猜当分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?
学生以小组为单位,数一数或算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。④学生小组交流后,汇报。
教师课件演示分针从刻度12依次指向等刻度,让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
记忆游戏:教师分别说钟面上的当分针指向刻度1、刻度3、刻度6、以及刻度5和9时。(老师采用揭去盖着的方法,这样可以激发学生几小格数的乐趣,也有助于学生记忆)
2.认识时、分的关系。
1)课件动画模拟演示当钟表从12时到1时,钟面上时针怎么走的,分针怎么走的(时针走了一个大格,分针走了一圈)(2)引导学生总结:1时=60分教师板书。
3)让大家想一想当分针走半圈时,是真会走多远?(一个大格的一半就是半个大格,)
半个大格就是半小时,分针走了多少分(30分)。因此我们可以把30分也可说成半小时。
设计意图】利用课件模拟演示,让学生仔细观察、探索总结,调动学生的多种感官,准确理解“1时=60分”,突破教学的重难点。3.读写时间。
1)课件出示例2的三个钟面图,让学生先独立读出时间,再尝试写出来。(2)教师具体指导三种代表性时间:第一幅图强调几时零几分的读写法;第二幅图强调半时的两种读法;第三幅图强调每当分针走过半时,时针会靠近下一个刻度,要认真加以区分。
3)师生小结方法:时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。(4)试读时间。
再次回顾8时5分,尝试读出图中上课时间。②指名学生介绍自己的读写方法。
设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。
三)巩固练习,深化理解。
1.教师用教具播两个时间,学生读。
2.“**小游戏”一人来讲台前抽个时间准确的读出来,其他人用学具播出这个时间,同桌互查,并说说这个时间你可能在做什么。3.活动“我来做裁判”4.完成练习纸上的习题。
设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材,让学生充分体验数学与生活的密切联系。(四)课堂总结,明确目标。
1.一节课的时间不知不觉就过去了,今天你学到了什么知识呢?2.对学生进行珍惜时间的教育。板书:
认识时间。1时=60分。
8时5分8:05
二年级上册认识时间
2 认识分。演示 分针从12起走动1小格。师 分针走1小格经过的时间是1分。演示分针从12走到1的过程,提问 分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分。师 请你迅速的回答,分针从12起走到3是几分?你是怎样想的?分针从12走到 各...
人教版二年级上册认识时间教案
认识时间。执教 罗忠福。教学内容 二年级数学上册 p 例1 例2。教学目标 1 结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系,知道1时 60分。让学生通过体验1小时 1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。2 会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几分。3 结合具体实例,感...
人教版二年级上册认识时间教案
备课时间 20xx年。10.30上课时间 教学内容 教科书p 例1 例2。教学目标 知识与技能 结合具体情境,认识时间单位时和分,掌握他们之间的关系,知道1时 60分。让学生通过体验1小时 1分钟的时间的长短,初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程与方法 会看钟表,能正确说出钟面上的时刻,读写几时几...