《7的乘法口诀》教学设计。
二、教学目标。
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的**。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程，体验**的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。三、教学重点、难点、
1.教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。2.教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。四、教学手段运用及分析。
多**：能让同学们更客观的理解知识。
五、教学方法**式教学方法。
六、教学设计。
一、复习旧知。
一、温故知新，揭示课题。1、出示课件，口算我最棒。
1×6＝6 3×5＝15 5×2＝10 4×2＝8 6×6＝36问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。2、揭示课题。
猜猜今天学习几的乘法口诀。
2、根据口诀说算式。
同学们，口算能得这么快，主要是因为有乘法口诀，所以说乘法口诀的作用可真大呀，今天我们继续学习7的乘法口诀（板书课题）二、自主**，创编口诀。
1、出示七巧板，1副七巧权是由几个小图形组成的（七个图形组成）。只要同学们开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。2、出示七巧妙板拼的图案，猜猜都拼出什么了？
（鱼，帆船，猫，机器人……）
3、一个图案需要7块拼板，是1个7。两个图案就是几个7相加？（2个）2个7相加是多少？
那么，3个图案，4个图案又需要多少块拼板，同学快速把书翻到72页，独立完成书中**。4、**车汇报填写**。
5、同学们，求几个几个是多少？我们用什么法解决？那么，1个7是7，怎样用乘法表示？
根据我们学习1-6乘法口诀的经验，如何来编这句乘法口诀？2个7，3个7，4个7……又怎样用乘法表示，它们对应的乘法口诀又是什么？
6、出示学习提示，指生读，明确自学要求。
7、同桌交流自己填写的乘法算式与口诀，看看与同桌有不一样的地方吗，看看问题出在哪？
8、同桌一起汇报，一人说乘法算式，一人说对应的乘法口诀。9、指生读一遍7的乘法口诀。10、全体学生齐读一遍7的乘法口诀。
11、同学们，仔细观察7的乘法口诀，你发现它有什么特点？12、根据口诀说出乘法算式。
15、同学与老师合作玩拍手游戏，老师说前半句，你们说后半句。三、巩固练习1、对口令2、**车汇报。3、看口诀说得数和算式。4、连线5、说算式6、解决问题。
四、课堂检测。
1、第一关出示一张日历计算2个星期多少天。
出示一张没有数字的日历，你能算出这个月有多少天？2、第二关。
人一个星期喝几杯水？
3、第三关。
给大家带来一段小故事娱乐一下。我们都知道我国四大名著之一《西游记》吧，那里本领最大的是谁？（孙悟空），它呀在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，炼就了火眼金眼，在取经的路上，看到妖怪不管三七二十一，举起金箍棒就打，最后取得了真经。
从老师的这段故事里，你记住了几句乘法口诀？（七七四十九，三七二十一）
记口诀，不仅要找特点与规律，也可通过一些小故事记住它，现在，同学合作拍手节拍记住7的乘法口诀。出示《枫桥夜泊》这首诗。
除了题目，这首诗一共有多少个字？如果加上题该如何算呢？五、课堂总结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计：7的乘法口诀。
7×7=49七七四十九7×7=49
二年级上册数学《7的乘法口诀》教学反思
充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。1 主动 自编口诀。学生已经学过了1到6的口诀，已经了解口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，相邻两句口诀之间的关系，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生自己先画图，再写算式，最后自编口诀。通过向全班展示，达到合作交...
2019新课标二年级上册数学7的乘法口诀
第六单元表内乘法 二 第1节 7的乘法口诀。第一课时 7的乘法口诀 一 教学目标。1 学生在学习2 6的乘法口诀的基础上，在解决实际问题中，通过观察规律 利用规律编出7的乘法口诀。2 利用规律 顺口溜 记忆口诀，熟练地进行相应的乘法计算。3 在编制7的乘法口诀的过程中，体验生活中处处有数学，培养学生...
二年级上册数学7的乘法口诀教学设计
朱小玲。教学目标 1 结合具体情境，独立探索 编制7的乘法口诀，感受数与生活的密切联系。2 会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。教学重点 自主 7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。教学过程 一 复习。对口令。复习2 6的乘法口诀 二 创设情境，提出问题。1 美丽的森林里住着一位漂亮 善良的...