人教版义务教育教科书小学数学二年级上册第四单元。
乘法的初步认识》教学设计。
一、教材分析
乘法的初步认识》是乘法学习的起始，是本单元学习乘法口诀、乘法计算及用乘法解决问题的基础，也是后续学习表内除法和多位数乘除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情境，专门教学乘法的初步认识。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。
二、 教学目标
1. 知识与技能：让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式。
2. 过程与方法：通过看一看、说一说、圈一圈、摆一摆等数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。
3. 情感、态度与价值观：感受相同加数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
三、教学重、难点
重点： 正确理解求相同加数的和用乘法简便。会把加法改写成乘法。
难点： 正确理解求相同加数的和用乘法简便。
四、教学准备。
多**课件，小棒。
五、教学过程。
一）创设情境，复习旧知（5分钟）
开课引入话题：孩子们，国庆节快到了，大家准备去哪玩呢？（田。
野、爬山、游乐场……）今天老师就带大家到游乐场玩一玩。玩之前，我们先来做一个热身运动。
1.口算我最棒，并找出特殊算式。找出：右边4个算式都是相同数相加。
2.出示游乐场主题图，让学生有序观察从图中看到了什么？并提出数学问题。
设计意图：通过学生熟悉喜爱的游乐场情境，既可以激发学生的学习兴趣，也体现了新课标中“数学要紧密联系生活实际，创设生动有趣情境”的教学理念，口算练习为乘法的学习做好铺垫。
二） 引导启发，**新知（15分钟）
1. 教师引导，感知特点（运用多种方式，引导学生感知同数连加算式的特征）
先呈现小飞机场景，带领学生数一数、圈一圈，说一说每架小飞机上坐了几个人，有几架，引导学生发现每架飞机上乘坐的人数相同。再让学生用加法算式表示小飞机上共有多少人？是几个3相加？
意图：促使学生感知生活中每份数量相同与加法算式中加数相同的特点，为理解乘法的意义积累感性经验。
2. 自主尝试，强化认识（每个学生进行自主尝试，强化认识）
接着呈现小火车情境，引导学生自己数一数、圈一圈、说一说小火车里坐的人有什么特点？教师随着学生回答在图中将每节车厢里的6个人圈起来。然后提问，要求“小火车里共有多少人？
”怎样表示？你能用一句简单的话告诉大家吗？引导学生用“几个6相加”表述算式，并板书。
意图：通过学生的独立尝试，进一步强化相同数连加和“几个几”之间的关系。为理解乘法意义打下基础。
3.加强体验，激发需要（加强体验，感受学习乘法的必要性）
呈现过山车情境，请同学们用自己的话说一说这幅图的意思。要求“过山车里共有多少人？”你能用一个加法算式表示吗？
这是几个几？师写出7个2连加的算式。并让学生说一说在写的过程中有什么感受？
生：算式很长，写起来有点麻烦。
这时教师引导学生进行想象，用加法算式表示7个2，大家就觉得麻烦了，那如果过山车再长一些，需要10个2相加，100个2相加，你能用加法算式表示吗？借助想象，让学生感受加法的不便之处，使学生产生学习新的表示方法的情感需要。
设计意图：运用情境让学生感知乘法的意义，不同情境体现不同的目标要求，帮助学生认识乘法的现实模型，实物图的相同数连加算式与“几个几”进行对比转换，构建加法和乘法之间的桥梁。
4.学习乘法，理解意义（这时教师揭示课题，像这样加数相同的加法，还可以用乘法表示）
如7个2相加用乘法算式表示，写成7×2=14或2×7=14，读作：7乘2等于14，2乘7等于14，7和2之间的运算符号叫做乘号，并介绍乘号。
然后让学生自己将另外两个加法算式改写成乘法算式。
归纳：改写乘法算式的方法，是几个几相加就写成几乘几。
5.对比算式，感受简便（沟通加法算式与乘法算式的关系，体会学习乘法的简便性。）
请女孩子读出左边的加法算式，男孩子读右边的第一个乘法算式，说说你喜欢哪种表达方式？讨论得出用乘法表示几个几相加比较简便。反过来，谁能说出乘法算式中的2表示什么？
（相同加数）7表示什么？（相同加数的个数）
小练习：把加法算式改写乘法算式。
设计意图：通过学生的逐步感受，将情感体验上升为产生新的表示方法的情感需求，更好地理解乘法用来表示相同数相加的意义，感受学习乘法的价值。改写练习进一步强化学生对乘法算式写法掌握及对乘法意义的理解。
三）巩固练习，训练提能（10分钟）
设计意图：通过文字-图形-符号多种表征方式之间的转化，让学生在直观的操作过程中进一步理解加法和乘法的意义。
2. 我会读、也会写。
3×5 7×4=28 6乘3等于18 8乘9
设计意图：通过不同的乘法形式让学生读一读或写算式，巩固乘法算式的读、写法。让学生充分感受用乘法表示的简洁性。
3. 我会列式计算。
加法算式：乘法算式：
设计意图：从图中概括出“几个几”，先写加法算式，再根据加法算式写乘法算式，是一道基础题。
4. 小游戏。比比谁的听力好，师打节拍，生快速说出乘法算式。
比比谁的眼力好。四位学生上台举起双手，生快速说出乘法算式。
设计意图：调节课堂气氛，使学生能从不同角度分析问题，灵活运用所学知识解释，进一步深化乘法的意义，培养学生的发散思维，激发潜能。是一道拓展题。
四）全课总结，评价延伸（10分钟）
1. 回顾这节课你学会了什么？跟大家说一说。
评价一下自己这节课的表现（用“很棒、不错、加油”）谈谈自己的感受。
2. 知识贴吧。 “乘法给我们带来了这么多方便，那你们知道乘法的由来吗？”最后介绍乘法的由来和数学家奥特雷德，补充相关史料。
六、板书设计。
乘法的初步认识。
加数相同的加法用乘法表示简便。
小学数学二年级上册教案乘法的初步认识
小学数学二年级上册教案 乘法的初步认识。教学内容 义务教育六年制小学课本第三册p37页教学目标 1.经历求几个相同加数的和除了可以用加法，还可以用乘法计算的过程，认识乘号，能正确读 写乘法算式。2.体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3.理解乘法的意义。教学重点 能根据求几个几相加写出乘法算...
人教版小学数学二年级下册 乘法的初步认识教案
乘法的初步认识。备课教师 蒙雯。教学目标 1 经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2 认识乘号，会读 写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3 让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4 学会运用正确的乘法算式解决生...
人教版小学数学二年级上册乘法的初步认识
人教版小学数学二年级上册 乘法的初步认识 评课稿。首先非常荣幸能听到这节课，而且听了也非常有帮助，让我对数学的教学理念有更深一层的认识，以下简单地谈一下自己的想法。乘法的初步认识 是是人教版二年级上册的内容，是学生学习了百以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课就显得尤为重要...