新人教版二年级上册乘法的初步认识教材解析说课稿

今天我说课的内容《乘法的初步认识》，我将从以下六个方面做本节课的教材解析。

一、教材的地位，作用和前后联系

乘法的初步认识》是九年义务教育六年制小学数学二年级上册第19页的例1以及练习五中的第1～3题。

本节知识是在学生掌握了加减法的基础上安排的，是乘法学习的起始部分，是学生进一步学习乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

二．教材编写解析。

教材重视学生在具体情境中体会乘法运算的意义，教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。

三．学情解析。

二年级学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始。由于学生没有乘法的概念，如果将抽象的概念湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。在这种情况下应注意与前面的加法知识互相联系，通过几个相同加数连加，引出乘法运算，使学生对乘法产生亲切感。

四．教学目标解析：

1.通过本节课的教学，要求学生达到以下三个目标：

认识乘号“×”初步掌握乘法算式的读法和写法，初步理解乘法的含义及乘法算式各部分名称，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

通过小组活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。

让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2.教学重、难点。

重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法，认识乘法各部分名称。难点：理解乘法的含义。

四、教法与学法解析。

根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导**式的方法。同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

结合本节教材和二年级学生的学习特点，采用“自主**”的学习方法。

五．教学实践的思考。

有效的数学学习是建立在学生客观的数学现实的基础之上的。二年级学生在平时的生活经验中，虽然经常见到“几个几”的现象，但很少用“几个几”来进行描述；在以前学习的加法中，虽算过相同加数连加，但并不要求说出是几个几。在设计本课的教学过程时主要从以下四个方面考虑：

1、在具体情境中认识“几个几”。首先创设情境。引领学生从理解情景图开始，列出连加算式，对几个相同数连加有初一个初步的认识，在比较中进一步理解几个几的实际含义。

2、在自主探索中认识乘法。通过把情景图上同学们用小棒摆出的不同的图形所用的小棒数列出不同的加法算式和乘法算式，让学生了解乘法产生的背景。同时引导学生理解乘法用来表示“几个几”的。

乘法各部分名称、读写方法等，则可以让学生通过看书自学和交流来解决。

3、在强烈反差中感知求几个几用乘法写比较简便。由于学生是初次认识乘法，因此教学时通过创设对比强烈的情境，让学生在具体的数和写的过程中体会到求几个几是多少，有时用乘法写算式比较简便，为今后进一步感受学习乘法的系列知识打下坚实的基础。

4、在练习中理解乘法的意义。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。乘法的意义作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。

整堂课中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通几个几的生活经验和乘法运算之间的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。