人教版二年级上册《乘法的初步认识》说课稿。
尊敬的各位评委：今天我说课的题目是《乘法的初步认识》。下面我从说教学内容、教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程几方面进行：
一、说内容：
义务教育课程标准实验教科书二年级上册第45~46的例1。
二、教材分析。
本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
三、教学目标：
1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便，掌握乘法算式的写法和读法。
2、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，理解相同的数连加与乘法的关系。初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。
3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四、教学重点、难点。
重点：初步理解乘法的含义，能正确读写乘法算式。
难点：理解相同的数连加与乘法的关系。
五、教法和学法。
本节课教学设计从四导入手，导入新课、导学新知、导练、导总结。教师在课堂教学中只起着带路人向导作用，学生困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫。攀登时，给予鼓劲。
让学生在教师指导下自觉地发现新知，**新知，参与知识形成的全过程。力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。
创设情境，导入新知。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。《标准》提出：在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，观察、操作、解决问题。
创设的情境是为了给学生建立一种感性的认识，根据学生好玩、好动、好胜心强的心理特点，本节课一开始我就让学生用小棒摆自己喜欢的图形，让他们在数小棒的过程中初步感受相同加数，感受几个几相加的加法算式。
2、观察实践，导学新知。
这是本节课的中心环节。分四个层次进行教学，第一个层次是让学生用小棒创作出美丽的作品，第二个层次是让学生计算“一共用了多少根小棒”，列出一些加法算式，算一算摆出自己画的图形需要准备多少根小棒；第三个层次是通过观察加法算式，展开想像：“如果摆100个图案，所写的算式会怎么样呢？
”使学生体验到，要列出的加法算式会很长，写起来会很麻烦。在充分感知的基础上，使学生自然产生“如果有一种简便的写法该多好”的愿望，教师根据学生的展示汇报情况，适时地引出乘法。学生在**的过程之中自然而然也就体会到了乘法算式的简便之处。
这样的教学设计容易激发学生的学习兴趣。第四个层次是教师展示学生的作品，在这环节中落实乘号、乘法算式中各数字表示的意义、算式意义，感受乘法计算比加法计算简便，突出加数相同情况下才能写出乘法算式。这样的教学设计使学生亲身经历乘法产生的过程，体验简化加法的过程。
学生在不断思考、探索和创新中得到新发现，获得新知识，感受成功体验的过程。
3、合理练习，强化新知。
要达到学生掌握知识，最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的训练。因此，在练习时我始终遵循学生的认知规律：由具体形象到抽象，由感性到理性。
引导学生通过自己的观察、思考、比较，动口说一说，动手做一做，从而建立表象，形成新的知识结构。在出示游乐场图时，引导学生观察，发挥学生的主体性，让学生主动去发现问题，解决问题。练习题由易到难，让他们动手、动口、动脑等多种感官参与，在玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
同时也培养了学生**新知的思维品质，促进思维的发展。
4、指导总结，巩固新知。
新课后，教师引导学生对本节课所学内容进行总结，这对全课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学生的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
学生学习方法的指导，是先由教师指导写算式的方法，接着让学生小组交流，合作**写乘法算式的方法，然后由学生独立写出乘法算式。在整个教学过程中，学生始终处于主体地位，教师只在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动参与知识的全过程，领悟到知识的真谛。
六、教学准备。
教具：课件，小棒。
学具：小棒。
七、教学程序设计。
一、新课导入。
1.让学生用小棒摆出自己喜欢的图形。
2.指名说说摆的是什么图形，用了多少根小棒。
3.出示课件，看看“同学们”摆的图形。
二、导学**
一）导入质疑。
1.出示课件（2），问：一共用了多少根小棒？
2.板书加法算式：3＋3＋3＋3＋3＋3＝18 表示6个3相加。
3.师：假如摆100个三角形，用了多少根小棒。用的加法算式将会写很长。
4.揭示：像这样每个加数相同的加法，还可以用乘法来计算。
二）教学乘法。
1.直观出示乘法算式，初步理解乘法的意义。
2.引导学生掌握乘法算式的写法和读法，并强调乘号的写法和读法。
3.揭示课题：乘法的初步认识。
4.引导学生根据摆的正方形图，写出加法算式，推导出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
5.引导学生比较：加法算式和乘法算式，你有什么发现？
6.得出：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
三、反馈矫正。
1.第46页的“做一做”，看图写加法算式和乘法算式。
2.创设情境，看游乐园的相片。计算各娱乐项目的人数。
3.出示课件，看图列乘法算式。
4.判断能否把加法算式改写成乘法算式。
四、引导总结，强化新知。
通过这节课的学习，你有什么收获？
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。
人教版二年级上册乘法的初步认识说课稿
一 创设情境，引入新知 教师 今天，我们一起去游乐园玩 出示主题图 我们看一看游乐园里有哪些好玩的项目，从图中你能发现哪些数学信息？设计意图 新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。课程标准 提出 在教学中，要引导学生联系自己身边具体 有趣的事物，观察 操作 解决问题。创设的情境是为了给学...
人教版二年级下册《乘法的初步认识》
乘法的初步认识 执教 章麒鹤。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 二年级上册p44 46乘法的初步认识。教材分析 本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。学情分析 表内乘法是学生...
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