人教版二年级数学上册
乘法的初步认识。
教学内容：p44-46情境图、例1
教学目标： 知识与技能：让学生在具体情境中能初步理解乘法的意义；认识乘号；会写、会读乘法算式。
过程与方法：通过看一看、数一数、圈一圈、说一说、画-画等数学活动，培养学生的问题意识，使学生经历建构乘法意义的过程。
情感态度与价值观：感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
教学重点：体会乘法和加法的联系，知道乘法的结果就是相同加数的和。
教学难点：培养问题意识，利用多种表示方式抽象、概括数学模型——乘法。
教学准备：课件、小棒每生30-40根。
教学过程：一、 主题图教学。
1、 谈话导入：游乐园里人真多呀！小朋友们都在玩什么呀？（认识摩天轮、过山车、小火车）
2、 指导观察：摩天轮有几个吊篮，每个吊篮坐几人，你能算算有多少人在玩摩天轮吗？（师板书算式4+4+4+4+4=20）同理计算过山车和小火车的总人数。
二、学习新知，认识乘法。
1、 学习例1：谈话：小朋友们太聪明了，老师奖励大家做个小比赛叫“我会摆图形”
2、 出示课件：三角形漂亮吗？小伞呢？
老师觉得星星也很漂亮。你们小组的小朋友摆三角形，你们来摆小伞，你们就帮老师摆星星。老师说开始，同桌比一比看谁先摆好一个图形。
（同时看一看摆一个这样的图形，你用了几根小棒？）教师巡视并指导。摆好的同学ok示意。
3、 师：小朋友的动作真迅速！谁来说一说你摆了什么图形，用了几根小棒？
4、 师：下面我们要比一比，老师说开始，30秒时间看你能摆多少个相同的图形呢？（教师巡视帮助，观察摆出几个的和摆得更多的，先展示摆出几个的，列出算式，最后让摆得特别多的小朋友来展示）
5、 师：用“我摆了几个××图形”说一说。师板书合适的案例，如6个三角形。
师：你能算一算一共用了多少小棒吗？（师点拨：摆一个三角形用几根小棒，尝试算一算摆6个三角形用了多少根小棒？列出算式，师板书算式，如：3+3+3+3+3+3=18。）
6、 预设：请摆得特别多的孩子用“我摆了几个××图形”说一说，同时引导孩子说出算式，师板书如：3+3+3+、、30。
10个3，不能马上算出得数的老师直接帮助。（算式的板书可以在个左右，尽量加号对齐）。
7、 找出算式的特征，师问：请小朋友们仔细看看这几个算式，你发现什么了？学生可能会说到：
每个数字都是一样的，算式都有点长（教师规范语言：加数相同。板书：
加数相同）一个一个的指导几个几相加？依次板书6个3相加，10个3相加。
8、 师谈话：像这样加数相同的加法算式我们可以把他改写成简便的乘法算式。板书：乘法。
9、 认识乘法，师边板书边读算式，如：
6个3相加等于6×3=18师：还可以写成3×6=18认识乘号，教读乘法算式，多读。（用红色粉笔写乘号）
师：观察一下，乘法算式的得数和加法算式的得数是怎么样的啊？
生：一样的。
师：乘法算式变短了，可得数和加法算式是一样的。
师：看看黑板上的其他加法算式，谁来说一说怎样改成乘法算式？生汇报，师板书，再读乘法算式。（让学生把板书的加法都改写成乘法，师逐一板书）
10、 师引导小结：比一比黑板上的加法算式和乘法算式，遇到类似的问题，你愿意用乘法表示还是愿意用加法表示呢？为什么愿意用乘法呢？（乘法简便。
三、巩固练习。
师：拿出课本，看谁又轻又快。观察图画，完成做一做。集体订正。
四、作业。用作业本完成练习九的第三题。
新人教版二年级数学上册乘法的初步认识
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人教版二年级数学上《乘法的初步认识》教学设计与反思
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二年级数学上册乘法的初步认识教案人教版
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