乘法的初步认识。
教学内容：乘法的初步认识p例1例2教学目标：
1.知识与技能目标。：初步知道乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式，能把加法算式改写成乘法算式。
2.过程与方法目标：通过动手操作和观察、比较，培养思维能力和自学能力，以及语言表达能力，同时培养学生自主合作学习能力和创新意识。
3.情感、态度、价值观目标：通过教学，渗透数学**于实际，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点：把加法算式改写为乘法算式。
一、导入数青蛙儿歌。
疑问：还能接着往下数吗？二、新授只青蛙。
学生尝试描述3只青蛙的故事。疑问：( 眼睛( )条腿。
请用圆代表青蛙的眼，分别画出三只青蛙的眼，请你列一个加法算式，2+2+2=6。展示作品师：2指的是什么？
为什么是3个2相加？
预设：2指的青蛙的两只眼，因为有三只青蛙所以有三个2.数一数几个2，圈一圈。疑问：（）条腿。
用小短竖代表青蛙的腿，分别画出三只青蛙的腿。请你列个加法算式。预设：4+4+4=12作品展示。
师：4指的什么，为什么是3个4相加？预设：
4指的是青蛙的四条腿，因为有三只青蛙所以有三个四。数一数几个4，并且圈一圈。齐读3只青蛙的故事只青蛙学生尝试描述4只青蛙的故事。
（奖励）疑问：疑问：( 眼睛( )条腿。
请你直接列出算式，预设：2+2+2+2=8
师：为什么是4个2相加？预设：4+4+4+4=16师：为什么是4个4相加？齐读4只青蛙的故事。3、引入课题。
请同学们观察，3只青蛙，几只眼，我们用3个2相加，4只青蛙几只眼用4个2相加，那100只青蛙，有多少只眼？（100个2相加）请你们列一个加法算式。学生遇到困难有没有什么简便算法？
今天我们就来研究乘法的初步认识。（板书课题）4、相同加数。
师：请同学们观察这些加法算式，它们有什么共同点？预设：加数相同。5、乘法。
像这种加数相同的加法，我们可以用乘法表示。比如：2+2+2=6，就可以写成2×3=6,2指的是相同加数，3呢？加法中没有，3是怎么来的？
3个学生回答，3指的就是3个2，也就是相同加数的个数。师总结：相同加数乘相同加数的个数可以了。6、“×
老师讲解乘号，它像你学过的那个运算符号？请你用小手比划一个加号，然后把它斜过来，就是我们今天学过的乘号。
所以乘法和加法有关系，但是又不完全相同。我们来看看他们之间的联系，乘法中的2指的就是加法中的相同加数，乘法算式中的3指的就是相同加数2的个数。除了可以写成相同加数2乘它的个数3，还可以写成相同加数个数3乘相同。
7、读法。
谁听到刚才老师是怎么读这个算式的吗？
生：2×3读作：2乘3（老师给予奖励）板书2乘3等于6，全班齐读即使练习，8道乘法算式8、乘法各部分名称。
在加法算式中每个部分有自己的名字，乘法中也有，乘号前面的数叫乘数，乘号后面的数也叫乘数，得数叫积。(板书各部分名称) 9、即时练习今天学习了乘法，你能把黑板上三道题改成乘法吗？
前两道问问每个数字表示的意义，最后问为什么只能写成4×4？10、加法和乘法对比加法和乘法比，你更喜欢那种计算方法。为什么？
11、小结这节课我们学习了加法，知道了像这样加数相同的加法还以用乘法计算，用相同加数乘相同加数的个数就可以了，并且还知道乘法表示比较简单。三、练习1、画一画，填一填。3个5。
让我们带着今天所学的知识，解决一些问题。学生动手画一画，列出加法算式，并且请学生改成乘法算式。2、游乐园里的数学问题。
乘法的用处可多了，在游乐园里也能用到，在游乐园里你能看到什么？你最喜欢什么项目？）
小飞机：3+3+3+3+3=15 3×5=15或5×3=15老师详细引导小火车：6+6+6+6=24 6×4=24或4×6=24填空。
过山车：2+2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14或7×2=14选择自己喜欢的方法解决。气球：
5+5+5=15 3×5=15或5×3=15选择自己喜欢的方法解决。3、把下面的加法算式改写成乘法(4道)
过度：小青蛙也想考考你们，你们敢接受挑战吗？4、判断（四道）
过度：小青蛙学习了这节可，有几个疑问，你能帮他解决吗？5、游戏：送小鸟回家。
今天大家都表现的很好，我们来玩一个游戏。请拿到奖励小鸟的孩子举手，和周围的孩子商量下，你的小鸟应该送回哪个家？请把它们送回去。
（有2只小鸟的家不在这里，我们再给它们建个家）四、总结今天你有什么收获？
生活红处处有数学，数学的用处可真多啊，他可以把复杂的问题变得简单，数学也很美，它也可以是五颜六色的。你喜欢这节美丽的数学课吗？五、拓展。
旋转木马：3+3+3+2=11，能改成乘法算式吗？为什么？可以改成含有乘号的算式吗？板书设计：
乘法的初步认识。
2+2+2=6 3个2相加2×3=6或3×2=6读作：2乘3等于6乘数乘数积4+4+4=12 3个4相加4×3= 12或3×4=12 2+2+2+2=8 4个2相加2×4= 8或4×2=8 4+4+4+4=16 4个4相加4×4= 12教学指导关老师藏在**？比较好。
2、判断题没有处理透，2个3相加，可以写成3+3，也可用2×3，而且应该注意2+3是2和3与乘法的区别。3×7不仅能表示3个7相加，还能表示7个3相加。3、
送小鸟回家可以带着孩子一道题一道题过一遍。
林老师：1、过度不清楚。周老师：
1、体验式教学，100只青蛙学生认识是一个抽象的，应该用10
只青蛙，可以让学生尝试列一个加法算式，然后发现太麻烦，找寻简便算法。2、游乐园里的数学这道练习题应该放在刚讲完乘法后面，即时练。
习。其他老师：1、读法练习，可以减少成4道。2、可以尝试把乘法改成加法。3、几个相同加数讲的还不够。
4、在总结的时候应该老师总结下本节知识点。5、
拓展题应该放的更开，让学生自己处理，看看能不能改成一个乘法算式，不应该限制（）×无法开拓孩子思维。6、课堂应变不够，展台出现问题，可以说今天我们的电脑出现点问题，咱们把图移植在黑板上。7、小鸟回家时亮点。
8、课堂时间不够，应该机智不处理拓展题。9、注意仪表。
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案
乘法的初步认识 教案。教学内容 乘法的初步认识。教学目标 1 创设情境，通过动手操作，在动脑 动手 动口中体会乘法的意义。2 使学生认识乘号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加式改写成乘法算式。3 通过本节课的学习，向学生渗透食品安全常识方面的知识。教学重点 乘法的含义，认识乘号，会读 写乘法算式...
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案
1 出示小火车的加法算式，让同学们仔细观察，有 个3相加？2 引出让我们看看科学家是怎样用我们的乘法来表示的？加法算式 3 3 3 3 12 乘法算式 3 4 或 4 3，读作 3乘4 或 4乘3 带领学生读两遍。3 介绍乘法算式的各部分名称。这是我们今天新学的运算符号，读作乘号。让同学们两个食指交...
人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案
像桃安两，酿杏，家你当一叶。满，出儿树向头粉趟的踢，草上卖飞丝笛，子中 起的东的躺样吹来撑地像的田一迷的睡两，梨傍。雪我地有，和神做向之有，在，儿娃，东去风却，了园两田地出像，花，将草的混着瞧里软，片了舒春的我，蜜着，下起还地子个了一常名让赶片，闭样抚却息在多的，起是恼老，霞一一灯出长片的着字叶花，...