年级：二年级。
教师：郭秀捐。
学校：临夏市西关小学。
课题：乘法的初步认识。
教学内容：教材第页例1，练习九第1—4题。
教学目标：1.知识与技能。
1）通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2）认识乘号“×”初步掌握乘法算式的写法和读法。
2.过程与方法。
通过小组合作，创造学生讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观。
在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。
教学重点；乘法的意义，读写乘法算式。
教学难点：通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。
教学准备：多**课件、学具。
教学过程：一、激情导入。
通过送“礼物”，营造课堂气氛，增强学生学习兴趣，培养学生的自信心。（三句话：我很棒！你真的很棒！我们都很棒！）
二、创设情境，引出新知。
1．出示情境图：课件出示第46页主题图。
2．观察画面：仔细看一看，图中有什么好玩的？（渗透观察方法）
3.通过观察情境图引导学生提出数学问题。
1） 小飞机里共有多少人？
2）小火车里共有多少人？
3）过山车里共有多少人？
学生汇报，老师板书：
3+3+3+3+3＝15 （5个3）
6+6+6+6=244个6）
2+2+2+2+2+2+2=14 （7个2）
5．小组合作讨论。
20个2相加和100个2相加如何写出加法算式？（让学生感受到写算式时遇到的困难。）
6．引出课题。
三、**新知。
1．引导学生写出乘法算式，教学读法。
1）.教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
2）.教学“2×7＝14”的意义。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示7个2相加的和。
3）.也可以把它写成7×2=14，读作7乘2等于14。
4）.介绍乘号的由来及写法。
2、小组合作讨论。
把3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24这两个算式改写成乘法算式。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
四、巩固练习。
1.改一改。（独立完成，指名汇报）
2.填一填。
3.读一读。
4.摆一摆。
同桌合作完成（用小棒摆出几个几，写出加法算式）。
5.哪些算式能改写成乘法算式呢？
五、数学与生活。
10粒×3板猜一猜里面的药是怎么装的？
六、总结。通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算，而且比较简便。
七、拓展作业。
3+3+3+3+3+3+2怎样写更简便？
板书设计。乘法的初步认识。
3+3+3+3+3＝15 5个3
5×3=15 或 3×5=15
6+6+6+6＝244个6
4×6=24 或 6×4=24
2+2+2+2+2+2+2＝14 7个2
2×7＝14 或 7×2＝14
小学二年级上册数学课件
很不错，欢迎点评和分享。数一数 教学目标。1.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。2.通过数正方体等操作活动，认识计数单位 千 万 并了解单位之间的关系。3.通过多种活动，对大数有具体的感受，发展数感。教材分析。本课是 生活中的大数 的第一课。首先，教材呈现了四幅 中的数据都是几百 几...
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