二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
表演《有一个人在林中》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：
哪两句是一样的？有几处相同的？ 2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助**，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
第五课爱劳动
教学重点： 让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。
教学难点： 歌曲多出符点八分音符的准确演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？
2、激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。
3、动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）
4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？
二、学唱歌曲
1、设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）
2、歌曲中孩子都做了些什么事情？
3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。
5、边唱边表演，看谁表演得好。
三、欣赏《爱劳动》
1、谈话：哟，大家动听的歌声传到了森林里，瞧瞧，谁来欢迎你们了？（出示白雪公主和七个小矮人）那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗？
2、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。
3、导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）
4、提问：《劳动歌》给你什么样的感受？
5、复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。
6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。
四、小结：其实学习的本身就是一项有意义的劳动。通过今天同学们在课堂上的热情劳动，老师看到了一群关心长辈、热爱劳动的好孩子。
相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手。愿劳动的快乐伴随你们每一天！
表演《种玉米》教学基本要求
1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？ （2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出
3.在每一句的长拍（x—）中，配上拍手（xxx）的节奏，为加入乐器做准备。
4、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。
注意（1）“锄”“要”“种”三种附点要唱清楚； （2）连续的两个附点不要忽略； （3）两拍的长音要唱足。
5、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)
还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
教学过程：
一、聆听《袋鼠》
1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。 2.
可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 3.初听乐曲，说一说**中描述的袋鼠给你的感受。
4.复听乐曲，提示学生跟着**做袋鼠跳动的动作，用动作感受**。
二、表演《小袋鼠》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。
2、让学生在每句歌词的最后一个x—节奏里加上拍手或蹦跳的律动
3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱，教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。
4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的“了”字应读liǎo。
5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作表演的学生，鼓励创新和求异的意识。
6、还可鼓励学生创编歌词，如：青蛙把害虫放进大嘴巴；小猫把老鼠放进大嘴巴；小朋友把知识装进大脑袋……
三、编创与实践：摘果子
1.这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生理解的时值比例关系。
2.让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
教学过程：
一、表演《我的小绵羊》教学基本要求
1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按xx原地走。 3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。 4、跟着磁带学唱歌曲。
5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了(12与54)，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。
请一生表演小绵羊，一生表演小主人表演唱，其他学生扮演树林中的花草树木，小绵羊可躲在树丛中。
可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。
二、编创与活动
这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。
1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。
2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。
3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。
三、聆听《鸟店》教学基本要求
1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。
提示：**描写了什么时间？你仿佛看到什么？请学生举手悄悄告诉老师。
教师启发学生注意在**中听到了什么动物的叫声？ 它们在干什么？ 发生了什么事情？
听到后举手表示，然后请学生回答。
2、复听**
你想演什么鸟？跟着**表演一下。请个别表演好的同学上台，带领大家一起演。
3、复听后，让学生分组创编**的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。
提示：傍晚鸟儿们怎样了？分组表演给大家听。选一组结尾。
再听**，把自己的结尾与**连起来。 4、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？
教学过程：
一、表演《快乐的**会》教学基本要求
1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。 2.
随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。 3.提示：
歌曲唱出了哪些内容？描述歌中的乐器的样子，如何演奏？ 4.
听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。 5.
跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。 6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。
可齐拍手，反复四次。
二、聆听《小乐队》教学基本要求
1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色 2.初听歌曲提示：
歌中唱出了几种乐器。 3.复听时模仿演奏乐器。
教学过程：
一。导入新课。
教师随着**旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到过这种舞蹈吗？你知道它是哪个民族的吗？
二。学唱歌曲
1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。
2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。
3、接着老师用琴声带领学生用“ｌａ音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句：
4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。
5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。
在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。
在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。
6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。
老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。
学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。
四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。
为了激发学生学舞的兴趣，老师随**再表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，**再次响起，让每一个学生都动起来。
第二课时： 表演《大鹿》
教学安排：
一。组织教学课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。
二。新课导入
1、“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 （小动物分别是：
小狗、小猫、小鸭子、小猴子……）
2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）
3、出示小白兔的**，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？
4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？” 学生随意发挥想象。（录音伴奏）
5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到**去了？是谁救了它？（出示大鹿的**）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”
6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三．新歌学习
1、听一遍录音范唱。
2、朗读歌词，突出最后一句。
1）跟老师读一遍，解决节奏难点。
2）全体学生读，个别学生读，师生共同**用怎样的语气来突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。
师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握。）
兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。
4、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。
6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。
7、学生听**模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
二年级教案
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二年级教案
第一课时。教学内容 学唱歌曲 山谷回音真好听 做回音游戏。教学目标 1 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2 引导学生积极创编回音游戏。教学过程 一 聆听歌曲 山谷回音真好听 1 师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相。关的歌曲 山谷回音真好听 2 引导学生倾听歌...
二年级教案
我国基础教育课程改革的课程体系迫切需要本土教材的充实，将地方文化艺术元素引入到本土课程不但可以保护并传承珍贵的地方非物质文化遗产，而且有利于形成学校教育特色，增加学校文化底蕴。吐鲁番的晾房虽然不是国家级保护文物，但它的使用历史，在建筑上具有鲜明的民族特点，特别是晾房的通风孔不但简单实用而且造型也简洁...