第五课瑞雪图。
第一课时讲解词语。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生要掌握“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语的准确读音和准确用法。
过程与方法：学生能用“骤然、纷纷扬扬、密布、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、五光十色、融化”等词语造句。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：词语的准确读音的掌握。
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容 1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。
1.骤然；突然、忽然（近）。
这里的天气骤然变暖和了。
2.纷纷扬扬；纷飞，飘飘洒洒。
秋天，校园里的树叶随风纷纷扬扬洒了一地。
3. 密布；密集。乌云密布，阴云密布。
你开外面，阴云密布，好像要下雨了。
4. 万籁俱寂；非常安静，万籁无声。
冬天，乡村的夜晚万籁俱寂。
5. 极目远眺；极目远望。
她向着家乡的方向极目远眺。
6. 万里江山；指祖国的大好河山。
祖国的大好河山呈现出一片繁荣景象。
7. 粉妆玉砌；非常美丽漂亮。
春天里，乌什县好像变成了粉妆玉砌的神话世界。
8. 五光十色；五颜六色。五颜六色的灯光，五颜六色的展品。
夜晚，乌什的大街上，五颜六色的灯光十分耀眼。
9. 融化；（冰、雪等）变成水。冰雪融化；慢慢融化。
春天来了，冰雪融化，杨柳发芽。
10.毛茸茸；形容动植物细毛丛生的样子。
毛茸茸的大熊猫真可爱。刚出壳的小鸡毛茸茸的。
课堂小结：通过学习本课32个词语，希望同学们下来多用。
板书设计：五光十色。
融化。毛茸茸。
布置作业：抄写词语，预习新课。
课后反思：第二课时初学课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生能熟读课文。
过程与方法：学生掌握课文内容。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：熟读课文及掌握课文。
教学难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法。
学习方式：探求学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。
教学内容。根据课文内容回答问题。
1.第一自然段告诉我们什么？
2.第二天早晨出门时，山村冬天的早晨景象怎么样？
3.大雪给孩子们带来了怎样的快乐？
4.为什么说“瑞雪兆丰年”并不是一句迷信的谚语？
串讲课文。第1自然段）下雪前。
第2自然段）下雪中。
第3自然段）下雪后。
第4自然段）雪后孩子的快乐。
第5自然段）用谚语寄托我们来年的希望。
课堂小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解。
板书设计：一、读课文；
二、回答问题；
布置作业：熟读课文，抄写课文。
课后反思：第三课时深学课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用“……并不是……；尤其……”等重点句型造句。
情感态度与价值观：让学生体会家乡冬天带来的乐趣。
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：给学生多造句来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：讲解法，引导法，示范法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。
让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。
1．“…并不是……”强调所说的是事实。
1)这样做是有科学道理的，并不是瞎做。
2)我来这里是学习的，并不是来玩的。
2. “尤其……”副词，表示更进一步的说明。
1）古丽的功课好，尤其是汉语。
2）我喜欢看比赛，尤其是足球。
3.“把……比做……”表示“把……比喻成……”
1）人们把幸福的生活比昨天天的蜂蜜。
2）人们常把沙漠里的水比做油。
归纳课文的结构。
1.归纳课文的结构。
课文从下雪前的变天；到纷纷扬扬的大雪；好大的雪呀，粉妆玉砌的世界；雪后快乐的叫喊声、嬉闹声，用谚语结尾寄托着作者美好的希望。
2.这篇课文写自60年代，三年自然灾害期间，作者通过下雪前天气变化，下雪中，雪花纷纷扬扬，下雪后，外面粉妆玉砌雪的世界，孩子们的欢乐声的描写，最后用谚语总结全文，寄托我们的希望——大丰收。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。
板书设计： 课文总结。
重点句型。布置作业。
布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。
课后反思：第四课时课后练习。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生能理解练习题的要求。
过程与方法：学生能做练习。
情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。
教学重点：理解练习题要求，做好练习。
教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
处理方式：让学生都查词典来解决。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。
展示知识与技能，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。
教学内容。二，词句练习。
一）看拼音，写词语。
骤然、纷纷扬扬、万籁俱寂、极目远眺、万里江山、粉妆玉砌、毛茸茸、亮晶晶、瑞雪兆丰年。
二）组成词组。
阳春三月、黄昏时分、五光十色、随风飘扬、冰雪融化、伸进土壤。
三）用加点的词语模仿造句。
1.只有他从人群中走了出来。
2.这并不是他的本意。
3.他被我们比做园丁；
4.他越努力，就会考得越好；
四）选词填空；
骤然、时分、嬉闹、融化。
三，语段练习。
一）将下列句子连成一段话。
二）用指定的词语写一段话。
1.鹅毛般的大雪，从天空中呼呼而下。
2.有经验的老农经常拿谚语讲道理，比做什么？大家都相信。
四，课文练习。
一)根据课文内容回答问题。
1.下雪前气候变化；
2.雪后天晴十分迷人；
3.大雪给孩子们带来快乐；
4.有一定的科学道理；
课堂小结：通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。
板书设计： 二、词句练习。
三、语段练习。
四、课文练习。
布置作业：练习二（四），三（二）。
课后反思：第五课时自读课文。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生掌握课文的内容。
过程与方法：能复述课文的大意。
情感态度与价值观：通过学习本课，热爱我们祖国的大好河山。
教学重点：熟读课文，掌握课文。
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典。
教学方法：引导法，讲解法，练习法。
学习方式：自主学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。
复述课文内容。
教学内容 我的小词典。
1.憧憬；向往，神往。
2.覆盖；掩盖、盖住。
3.恐怖；害怕、恐惧。
4.凝聚；聚集、团聚。
5.殆尽；结束，完了。
6.魅力；魔力、吸引力。
根据课文内容讨论问题。
1.喀纳斯湖是一个什么样的湖？
2.为什么说喀纳斯的气候变化无常？
3.喀纳斯有什么特点？
课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
板书设计：词语讲解。
回答问题。熟读课文。
布置作业：熟读课文，预习新课。
课后反思：第六课时口语交际。
上课时间： 年月日。
知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。
过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语。
情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，热爱祖国。
教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。
处理方式：给学生多听，多说来处理。
教学与学习手段： 录音文本。
教学方法：讲解法，引导法，判断法。
学习方式：合作学习方式。
教学内容：1．教师活动。
前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置布置作业。
2. 学生活动。
回答老师提的问题。②用口语交际中的教学重点词语的造句。
口语交际。一，听对话，选择正确答案。
男的是司机b.男的最近病了
c.女的总是头晕d.男的经常熬夜 （ d ）
很遗憾很生气
c.不关心d.表示理解d ）
.ａ汽车涨价了汽车降价，但汽油老涨价。
c. 汽车涨价，但汽油降价了 d. 汽车和汽油都降价了 （ b ）
二．听短文，选择正确的答案。
多平方公里40多万亩a ）
c.7万多d.不知道
2.ａ.炎炎烈日酷暑难当d ）
c.白绒绒的d.很凉爽。
3.ａ是海洋植物b是四季常青的植物 （ b ）
八年级下册历史第五课
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八年级上册第五课 与米罗游戏 教学设计。授课者 三汇中学汪巧蓉。教材分析 本课属于 造型 表现 类型课。教材以抽象雕塑的学习为主，突出造型与表现的内容，引用了作品 小丑的狂欢 红色翅膀的蜻蜓 原作和转换成浮雕后的作品 昆虫的对话 及转换成雕塑的作品，雕塑 阳光之鸟 月之鸟 等作品。教材借助米罗从平面...
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