勾股定理（2）
第二课时。一、引入。
回顾上节课所学习的勾股定理的验证方法。二、动手操作，合作**。
1．利用五巧板拼“青朱出入图”（教师利用课件介绍“青朱出入图”的历史）。你能利用“青朱出入图”验证勾股定理吗？（给学生提供充分实践、探索和交流的时间，鼓励他们积极思考解决问题的方法，并与他人进行合作与交流。
）2．教师可以利用课件介绍一些国外的勾股定理验证方法，重点介绍意大利文艺复兴时代著名画家达·芬奇对勾股定理的验证方法。
步骤：1）在一张长方形的纸板上画两个边长分别为a、b的正方形，并连结bc、fe。（2）沿abcdef剪下，得两个大小相同的纸板ⅰ、ⅱ3）将纸板ⅱ翻转后与ⅰ拼成其它的图形。
4）比较两个多边形abcdef和abcdef的面积，你能验证勾股定理吗？（给学生充足的时间，进行独立思考，鼓励学生交流合作，教师巡视帮助，引导学习困难的学生。最后，验证方法让学生进行讲解、板演、叙述，教师做简单的总结。
）你还想了解其他的验证方法吗？三、课堂总结。
1．从两节课的课题学习中你有哪些收获？2．你学到了哪些数学方法和数学思想？
给出学生两个问题，让学生充分讨论、交流，得出结论，最后教师小结本课题。）四、巩固。
教科书第179页，习题第2题。
勾股定理有着悠久的历史，古巴比伦人和中国人看出了这个关系，古希腊毕达哥拉斯学派首先验证了这个关系。同学们，你们对勾股定理感兴趣吗？你想尝试自己验证勾股定理吗？
请发挥你的才智，去探索勾股定理、去研究勾股定理吧！
181勾股定理教案新人教版八年级下3套 勾股定理教案
勾股定理 2 第二课时。一 引入。回顾上节课所学习的勾股定理的验证方法。二 动手操作，合作 1 利用五巧板拼 青朱出入图 教师利用课件介绍 青朱出入图 的历史 你能利用 青朱出入图 验证勾股定理吗？给学生提供充分实践 探索和交流的时间，鼓励他们积极思考解决问题的方法，并与他人进行合作与交流。2 教师...
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18.1勾股定理。教学目标 1 知识与技能 了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程，了解利用拼图验证勾股定理的方法 了解勾股定理的内容 能利用已知两边求直角三角形另一边的长。2 过程与方法 在勾股定理的探索过程中，培养合情推理能力，体会数形结合和从特殊到一般的思想 在探索活动中，学会与人合作...