大峪三中崔民强。
一、试题情况。
这次数学试卷题型新、灵活度大，有一定的难度。虽说考试的内容大都复习过，但由于题目出的较活，运算能力要求也有所提高，出题有新意，说明题繁琐，几乎没有送分题，所以学生做起来并不容易。但检测的范围是非常全面的，所以总体能如实反映出学生实际对数学知识的掌握情况，也应证了平常我对学生说的那句话：
“书本知识真正掌握了，80分没问题，还有40分**于你的理解、分析、拓展能力。”从考试成绩来看，成绩很不理想。
从卷面看，大致可以分为两类。第一类是基础知识，通过填空、选择、计算和作图进行检测。第二类是综合应用，主要是考查解答题、证明题。
无论是试题的类型，还是试题的呈现方式，都可以看出出卷老师花了一番心思。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致，灵活地来抽测半学期的数学知识。打破了学生的习惯思维，能检测学生思维的多角度性和灵活性。
在考察基本数学思想和方法以及灵活解决问题能力的同时也考察了学生的运算能力。
全卷共25道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富：开放题、**题、应用题、操作题、信息分析题等占一定的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，符合学生的实际情况。
二、考生答题情况分析
选择题(1—10)和天空题(11—18)均为基础题，主要考查学生对八年级数学中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和运用。
从统计考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。
例如：第10题。第17题学生往往讨论不全面只解答一种情况漏第二种情况导致失3分，所以填空题能得满分的考生不多。
第19题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但情形简单仍不失基础性。第21题以正方形网格为背景，设置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对图形与变换，的理解，体现了《课程标准》所倡导的“动手实践，自主探索”的学习理念。第23题各问题的难度层次分明，逐级递进，可以引导学生逐步深入思考。
第25题由于配置了应用背景，需要考生具备一定的理解能力，学生在解决这一系列问题的过程中，可以表现出自己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的能力，因而本题也较好地考查了过程性目标。
三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现
数学试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。
1)立足于学生的发展，关注对数学核心内容的考查
以《数学课程标准》为依据，试卷内容既关注了对数学核心内容、基本能力和基本思想方法的考查，也关注对数学思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。着眼于考查学生在计算、空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素养与能力，整卷的题量适度。
2)关注对应用数学解决问题能力的考查，重视试题的教育意义
试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界的数学应用能力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数学建模能力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、完整的数学语言表达出来。
3)注重试题的开放性和**性，突出数学思维过程的考查
四、学生失分原因 （1）基础知识掌握不扎实，没形成了一定的基本技能2）运用数学知识解决问题的能力不强3）有良好的数学做题习惯，书写步骤有欠缺五．改进措施从本次统一考试的情况可以看出，整体质量还不容乐观。一些学生出现了失误，低分的学生很多，一些基础题目还是有学生错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进。
1．立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。 2． 教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。 3． 多做多练。
切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉作题，不讲道理，不想原因。
4． 关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然数学**于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
八年级数学期中试卷分析
八年级数学备课组。一 基本情况 全卷共25道题，覆盖了 数学课程标准 中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富 开放题 题 操作题等占一定的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布教合理，基本符合学生的实际情...
八年级数学期中试卷分析
一 命题评价。这次数学试卷题型新 灵活度大，有一定的难度。虽说考试的内容大都讲过，但由于题目出的较活，运算能力要求也有所提高，出题有新意，有些问题繁琐，几乎没有送分题，所以学生做起来并不容易。但检测的范围是非常全面的，所以总体能如实反映出学生实际对数学知识的掌握情况，也应证了平常我对学生说的那句话 ...
八年级数学期中试卷分析
2015学年八年级上册期中考试。数学试卷分析。本套试卷满分120分，考试时间90分钟。试题分选择题 填空题 解答题三部分，与中考题型一样。试卷从学生实际水平出发，选用学生熟悉的形式，激发学生对考试的参与意识。整份试卷无繁 难 偏题目，不超出课程标准的要求。本试卷比较注重考查学生运用数学知识和方法解决...