八年级数学期中试卷分析

2013——2014学年度第一学期期中考试。

一、总体成绩情况分析。

本次考试共有参考人：252人；最高分：97分，最低分：0分；平均分：44；优秀率：3% 及格率：11% 。

二、试卷分析。

本套试卷满分100分，考试时间90分钟。试题分选择题、填空题、解答题三部分，与中考题型一样。

试卷从学生实际水平出发，选用学生熟悉的形式，激发学生对考试的参与意识。整份试卷无繁、难、偏题目，注重基础知识和基本技能的考查，同时本试卷比较注重考查学生运用数学知识和方法解决实际问题的能力，难度不大，适合学生面临两级分化的现状。个别题印刷有误。

一题“选择题”：满分20分，得全分的约占1/10，大部分得分在12—18分间，错误较多的试题依次为。错误原因是有的学生对无理数概念理解不深刻，计算不准确，有的学生不会观察图像，没有分类讨论的思想考虑问题。

二题“填空题”：满分24分，得全分约占10%，大多得分15—21分，错误较多的为 18。15题学生自变量取值范围考虑不周，17题三角形三边不能正确理解及计算导致面积求错；18题不会用分类思想，只算出一种情况或计算不过关。

三题“解答题”：共7个小题，满分56分，大多得分25—38分。第19题考查二次根式的计算学生得分率较高，（２比较复杂算对的不多；第20题考学生用平方根的意义求的值，难度不大，但是不少学生丢掉一种情况；第21题得分率较高；第22题考察二次根式的双重非负性不少同学知道的值但是理由表达不清楚，学生第二问得分率的并不多，大都得2分；第23题考查勾股定理的应用，大部分学生得满分，个别同学还是不明白圆柱展开后ｂ点的位置而丢分；第24题考查三角形的应用，得３－８分的学生居多，关键是没读懂题意，不会画图，不会用面积法求直角三角形斜边上的高，还有的同学不会比较是否有危险；25题是画图题，第一问，大多数学生能得分，第二问超出教材范围有所改动，学生大部分能得满分，第三问求面积需要割补思想，有少部分同学丢分。

三、存在问题。

1、学生应用能力有待加强。

学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。如：

第一大题的第9题。类似问题**过，但学生不能正确的转换获得的信息，用数形结合的思想分析问题。

2、学生的观察能力还有待提高。

观察能力是学生低年级特别需要提高的重要能力之一，对学生学习数学以其他学科都很关键。个别学生对有规律的整理感到特别困难。这是由于学生年龄特点和心理发展程度决定的。

做错的学生中，不排斥有一部分学生不够认真，但经常性出现类似问题的学生就是能力问题。这部分学生学要经过训练，提高观察能力。

3、课堂教学中应与生活实际多联系。

数学课标》提出：人人学习生活中数学，人人学习有用的数学。数学是为生活服务的，数学课堂必须贴近生活实际。但我们的课堂还是更多的为数学知识服务，而没有为数学服务。

4、学生独立思及解题能力有待提高。

由于在平时的训练中，学生更多的是在教师读一道题，答一道题的情况下答试卷，学生还是不能适应独立审题、思考，应在以后的教学中提高学生独立审题、思考的能力。

三、对今后教学工作的几点建议。

1、要进一步重视双基教学，培养学生的计算能力及审题能力，尤其是实际应用能力。

2、重视应用题教学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科**现的问题进行研究。

3、重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。

我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行**，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力。

八年级数学试卷分析。

2013——2014学年度第一学期期中考试。魏。云。

台。榆次二中 2013.11

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