一、试题结构及特点。
本套试卷从整体上来看中等稍偏难，但知识覆盖面比较全面，几乎包括了本册中前三章分式、反比例函数、勾股定理所有的内容（具体见下表），每章的重点内容特别突出，。本次试卷题型多种多样，灵活多变。总的来说，本次试卷区分度较高，信度较好，出的较为成功。
二、试题分析和学生做题情况分析。
1、单项选择题：出错率较高的大都集中在3题、9题、10题，3题错因在于分解因式（运用完全公式）掌握不扎实，9题错因在于没有弄清题意，反映学生的阅读能力较差，10题错因在于没有掌握反比例函数的基本结论：双曲线上的任一点向坐标轴作垂线与它和原点的连线所组成的直角三角形的面积为。
k︱.2、填空题： 出错率较高的大都集中在13题、14题。13题错因在于不会利用等积法求直角三角形斜边上的高；14题错因在于利用分式方程解决实际问题的能力不高。
3、解答题：计算题分别考察的是分式方程的解法、分式的化简。其实这两个知识已经反复学习过，学生得分较低。
不知无从下手，或错漏百出。最根本原因是学生没有做到多练。这方面还有待加强。
20题学生列出了式方程，但求解失误，并且有些学生没检验，以至于会做而大不了全分，22题前两问得分率较高，但第三问没有看清题目要求，要利用图像来解，而不是通过带入求解。24题不少学生对于3,4,5这一组勾股数理解不深刻，错误地认为在一个直角三角形中，只要有一直角边为4，那么两边就为；24题是一道反比例函数与一次函数的综合性试题，主要考察待定系数法求函数解析式、函数与不等式的关系等知识，考察了转化、数形结合思想方法。
三、下一步打算。
1．通过教学改革，首先要树立新的教育观念，转变教学方式，才能真正转变学生的学习方式。
2、培养学生自学的能力，用好同步学习。
3、教学中，大胆放手给学生，发挥“分组合作”的优势。
4、采用各种方法，提高学生学习兴趣，使学生愿学、会学、肯学、乐学，体现以学生为主体、老师为主导的“双主并举”教学方法。
5、科学合理设置教学环节，每节课必须有当堂检测，努力向课堂45分钟要成绩，力争做到人人当堂达标。
6、加强双差生的辅导和转化。
7、写好课后反思、周反思，以便在今后的工作中能够有所提高。
8、不断学习教育理论，认真写出心得体会，不断充实自己。
成绩的取得是需要付出辛勤的汗水的，在今后的教学中，我们八年级数学组在区教研中心蔡主任和付教研员的指导下，一定会齐心协力，加倍努力，使廿里铺中心的数学成绩能再上一个台阶，为任城区初中数学教育做出应有的贡献！
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