八年级上册《数的开方》试题分析

《第11章数的开方》试题分析。

张秀丽。一．命题评价。

这次数学试卷题型新、灵活度大，有一定的难度。考试的内容为第11章数的开方一章内容，检测的范围是非常全面的，所以总体能如实反映出学生实际对数学知识的掌握情况，也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，70分没问题，还有30分**于你的理解、分析、拓展能力。

” 从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。从卷面看，大致可以分为两类。第一类是基础知识，通过填空、选择、计算进行检测。

第二类是综合应用，主要是考查解答题。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致，灵活地来抽测第一章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能检测学生思维的多角度性和灵活性。

在考察基本数学思想和方法以及灵活解决问题能力的同时也考察了学生的运算能力。

二．成绩分析。

总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，平均分都是80分，及格率都在60%以上，优秀率在39%左右。

1、在基本知识中，填空、选择、计算的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已经练习过，因此正确率较高，这也说明学生对数学的领悟，理解能力有了一定的发展。选择题中较典型的错误是10题：计算题第4题，在教授新课时做过，复习时没有重点提出，学生的正确率很低，说明学生还没有真正掌握。

2、对于解答题和说理题，培养学生分析能力、解决能力很关键，自己读懂题意，分析题意在现在看来是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题目上扣了分。

三．改进措施。

本次统一考试的情况可以看出，整体质量还不容乐观。一些学生出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生错，这反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力是不强的。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。

2．教学中要凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的从“怕”说明题到喜欢说明题。

3、多做多练。切实培养和提高学生的计算能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉作题，不讲道理，不想原因。

4、关注过程，引导**创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。

让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。“数学**于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。