八年级思想品德期考试卷质量分析

一、试卷的结构及比例分析。

试卷的结构分两部分：第一部分为单项选择题，占全卷分值的60%（其中时事政治占9%）；第二部分为非选择题，占全卷分值的40%。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。

在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。

考题能贴近同学们的生活，理论联系实际，考察同学们的分析能力、观察能力、学以致用能力。试题体现了情感态度、价值观方面的测试和运用。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

试题难易程度分布：了解占10%，理解约占45%，运用约占45%；基础题约占60%，稍难题约占25%，较难题约占15%。

二、考试基本情况。

1、学生考试成绩：

参考人数：590平均分：80.5优秀率：61%及格率：93%最高分：99最低分：12

2、答题中存在的共性问题的分析：

1）基础知识和基本理论掌握不到位，知识之间的相互联系没有理顺；基础知识不扎实，基本概念混淆不清。无论是理解能力、运用能力，还是创新能力，都必须建立在双基掌握的基础上，部分学生平时听课效率不高，思考、理解不够，课后巩固不足，考试马虎，不求慎解是导致学生基础知识不扎实的主要原因。（2）审题能力不强，缺少解题的技巧和方法。

一部分学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，结果所答非所问，答得不少，得分无几，甚至不得分。有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。

3）思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用能力较差，不敢从新角度思考问题；学生缺乏多角度思考问题的能力和必要的理解应用能力。政治试题灵活多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，思考问题的角度单一，而且比较肤浅，导致失分。

4）理论联系实际不到位，缺乏获取有效信息的方法和能力；而且，答题时不够深入，层次较浅。

5）答题语言不规范，缺少政治术语，文字表述能力差；学生表述能力不强答案中两种倾向较明显：一种是口语化现象；另一种使命照抄课本现象。需要学生理解、归纳、表达答案时，相当一部分学生不能应用政治术语，语言贫乏，言不达意，甚至语句不通。

另外，书写混乱，字不规范。错字较多，特别是些，关键字词，以至于理解不了学生的意思，不能给分。

三、今后教学中应注意的问题和努力方向。

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：

1）强化基础知识训练。

基础知识是根本，一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

（2）关注时政热点，关注社会生活。

在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3）注重对学生应试技巧能力训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求。是提高考试成绩的重要途径。

在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4）转变教学观念，调动学生参与教学。

在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

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