八年级上学期期末思想品德试卷分析

二．试题具体分析。

一）单项选择题共20道题，每题2分，共40分。重点考查学生对时政知识和课本基本观点的理解和运用能力。考核内容主要包括对家庭的认识，对父母的理解与沟通异性，异性同学的交往，与老师的沟通，对文化礼仪的认识，以及竞争、诚信等相关内容。

学生平均得分为33,7分。主要失分点在4题、5题、13题、14题等，尤其是第13题绝大多数学生没能排除第四项几乎无人得分。

主要错误原因为：1、学生审题不够认真细致，不能从设问和材料、漫画中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向，偏差失误较多。2、学生对基础知识的掌握和理解不够。

3、思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。4、教学中对一些概念说的较含糊，误导了学生。

二）非选择题部分， 5道题，共60分。学生平均得分为45.1分。

主要考查内容：

21题阅读漫画，考查对孝敬父母的认识、感受和做法；得分较高。

22题阅读材料，考查对封闭心态的认识和解决的方法情况较好。

23题阅读材料，结合世博会考查学生对文化差异的认识和应对。（1）小题错误较多。

24题阅读材料，考查学生处理与同学关系时的良好品行，尤其是宽容的美德。本题失分较多。

25题阅读材料，考查学生对诚信智慧中善意的谎言的认识。学生对医生的职业道德认识错误较多。

主要存在问题及分析：

1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活，综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。

2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。

3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。

4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。

5、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。

6、教学中对具体材料认真分析较少，缺乏综合性训练。同时，教材的整合也做得不到位。

7、平时的解题指导比较粗糙，没有帮助学生形成系统思路，造成答题凌乱，没有针对性。

三、今后采取措施。

1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。

要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。

考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟。

在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。

尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

4、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：

从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

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