第二单元学会交往天地宽。
教学要求：1、认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3、了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。
教学重点：1、 在交往中完善自我、 2、礼貌是文明交往的前提、
教学难点：1、由“内圈”向“外圈”发展2、交往讲艺术、
教学方法：**式学习法、启发式、自主式、案例分析法。
教学时数： 5课时。
教学过程。第一课时。
教学内容：交往伴一生。
教学目标：1、懂得人生离不开交往、 2、认识如何在交往中完善自我、
教学重点：认识人生活在社会中必须与他人交往。
教学难点：理解交往的必要性和重要性。
教学过程：一、 阅读《孟杰的故事》。
二、 引入新课。
三、 讲授新课。
1、板书：交往伴一生，一生在交往。
一、人生离不开交往。
2、学生看p32图，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说。然后讨。
论：一个人，如果离开社会交往，最终会变成什么样子？
3、举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例。如“狼孩”的故事。
4、归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，广交朋友，对中学生来说显得尤为重要。
5、完成p34“填一填”
6、各自发表看法，互相交流心得。
7、板书：二、在交往中完善自我。
8、说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？
9、共同归纳：通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
10、阅读《雁南的故事》，讨论：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？
11、各小组发言。然后归纳：在交往中不断完善自我。
12、朗读萧伯纳的名言。然后完成p35填空。学生互相交流各自做法。
13、师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，但要谨慎择友，多交益友。
14、参加“人在旅途”模拟活动。活动后请想想：
a、蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心里有些什么感受？
b、 当自己处在孤立无助的境地时，心里有什么想法？
c、想想在自己的人生道路上是否有过需要别人帮助的时候？
四、小结：通过本课的学习，我们懂得了什么？学生归纳总结。
五、作业。熟读课文，认识人生离不开交往。
第二课时。教学内容：我们的朋友遍天下。
教学要求：1、朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同、2、懂得内圈向外圈发展的意义、
教学重点：认识朋友圈的范围，“内圈”和“外圈”的不同。
教学难点：懂得内圈如何向外圈发展。
教学过程：一、复习引入新课。
二、讲授新课。
1、板书，我们的朋友遍天下。
一、交往的“内圈”和“外圈”
2、看图4幅，结合自己的生活实际，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？
归纳：从范围看：家庭→ 邻里 → 学校→社区 → 社会。
从亲近看：知心朋友 → 一般朋友 → 点头之交。
阅读材料，了解内外圈的区别。认识青少年时期朋友圈的范围、性质。主要属于“内圈”，应当广朋友。
试想一想，自己的交往范围有什么变化：
幼儿园：小学：
中学：将来：
二、由“内圈”向“外圈”发展。
看**，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，。近期，专家们在对北京市一些初中、职校学生的抽样调查中发现，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围。
然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？
阅读小鹏和小亮的故事，然后思考并讨论：
小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？
学生回答，共同归纳：a、参加公益或社会活动，是最好的方式；b、正确使用互联网。
三、小结：我们通过本课的学习，应该懂得多交朋友，谨慎择友，而且要不断扩大范围，通过朋友的帮助让我们成长起来。
四、作业：熟读课文。
第三课时。教学内容：文明交往礼为先。
教学要求：1、了解文明交往的前提、 2、认识交往的原则、
教学重点：了解文明交往的前提。
教学难点：理解交往的原则。
教学过程：一、引入新课。
二、讲授新课。
板书：文明交往礼为先。
一、礼貌是文明交往的前提。
1、阅读材料，然后思考并讨论：
小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？
对后一位患者的行为作何评价？
对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？
学生回答，然后归纳：讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，是与人友好交往的必备素养。语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，也是文明礼貌的重要内容。
2、朗读“礼貌用语”。
二、交往礼仪三原则。
1、阅读萧伯纳的故事，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？
学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则。
学生阅读《山谷的回答》，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则。
2、阅读小材料《三国演义》，分析：周瑜不抱成见，宽容地对待程普的故事，可以给我们哪些启示？
总结发言，归纳：宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
3、完成p46填空，然后互相交流。
三、阅读相关链接“文明礼仪常识”。
四、小结：各小组发言，班长总结。
六、 作业：从自己做起，从现在做起，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止。
第四课时。教学内容：交往艺术。
教学要求：理解交往艺术的重要性。
教学重难点：学会运用交往艺术。
教学过程：一、复习，引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：交往艺术。
一、学会倾听。
看图，想一想：自己在生活中遇到过类似漫画中的情形吗？交往中我们要注意什么？然后学生互相交流各自看法。
归纳：与他人谈话时要做到：要认真、仔细；要有耐心；要用心；要会心；
2、板书：二、学会表达。
看**，思考：下面这些表达方式你喜欢吗？1、喜欢吹嘘自己，表现自己。
2、爱盘问别人，打听别人的隐私。3、好议论他人。4、用责备的语气谈话。
5、说话时咄咄逼人。6、说话时逼视或者斜视对方。
归纳谈话的技巧：双方感兴趣；讲究与人对话；注意分寸和角度；创设氛围；有感情，态度友善。
阅读p50材料，想一想：上面几位同学在谈话时有不妥之处吗？为什么？学生互相交流想法。
然后对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语方面还有哪些需要改正之处。
3、板书：三、学会赞美他人。
阅读小故事，说一说：从这个小故事中，我们感悟到什么？学生互相交流。
共同归纳：赞美是艺术，要有技巧。要自然、顺势，真诚；
试学会用赞美的眼光看身边的同学：
班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的：
成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：
做一做：多一份赞美的眼光看世界，生活真的很精彩。我们每一个人都应该去试一试，请对自己的同学大声说一句赞美的话吧：
三、小结：交往是一门艺术，交往要讲究技巧。除了学会倾听、学会表达、学会赞美他人，学会微笑、学会拒绝、学会妥协、学会批评。只有这样，我们才能营造出和谐、温馨的人际空间。
四、作业。认识交往的艺术。
第五课时。教学内容：走进生活。
教学要求：引导学生感悟学会交往，提高人际交往能力。培养学生健康的交往心态，做到学以致用。
教学方法：**式、案例分析法。
教学过程：一、你是怎么想的？说出来与同学们分享。
1、引导学生仔细阅读教材创设的两难问题情境：a、小林为何处于如此境地？对小林有什么好的建议？
b、他们为什么不欢而散？认真体会几位同学的言行，分析他们的内心活动，并评述他们的表现。运用自己掌握的方法帮助上面的几位同学，改变他们讨论的气氛，使问题得到愉快解决，并分别对他们提出善意的忠告，帮助他们快乐地相处。
然后以学习小组为单位，结合教材提出的问题进行思考、**、讨论交流。
2、在小组讨论交流的基础上，每小组推荐一名代表，汇总本小组同学的意见，以竞赛或辩论的形式在班内进行交流。让学生在交流、互动中共同**处理问题的最佳方法。
3、通过学生共同**，教师要做好总结工作，给学生以方法指导，让学生学有所获。
二、活动**。
1、组织、发动学生积极准备自己喜欢的“小名片”，鼓励学生将“小名片”送给最想与之交往的同学，让学生交流自己参与此次活动的心理感受，教师做好引导。
2、以小组为单位调查班级同学相存在的问题，将各组调查问题汇总，找出影响同学和谐相处的主要问题；然后让同学充分讨论、分析，找出解决问题的办法或建议；班委会负责将同学的意见和建议进行整理、筛选，草拟守约的意见，然后进行修改、完善；最后将通过“班级和谐守约”设计成板报等形式，张贴于教室，作为同学人人遵守的公约，让每位同学都参与到班级建设中来，为营造和谐、融洽的人际空间尽心尽力。
三、我的成长。
根据下面问题，对自己进行总结：
1、交往伴随我们一生，想想随着年龄的增长，自己的交往状况会有什么变化？
2、总结一下自己在交往中有哪些收获。
3、懂得交往的礼仪和技巧可以帮助我们更好地进行交往，结合实际想想自己掌握了哪些交往的礼仪与技巧？
4、还有什么困惑或问题：
5、我还希望：
6、倾听他有的心声：
可通过座谈会、主题班会、小组讨论等多种形式，让学生进行充分的交流。)
四、作业：在生活中运用知识。
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