第一单元塑造自我。
确立做人的基本道德原则、形成健康的心理素质。本单元由自尊自信、明辨是非、自我负责三个课题组成，涉及做人最基本的道德原则和心理素质方面，懂得做人必须建立自尊，要正确看待自己的优点和缺点，塑造自己健康的人格；要树立正确的是非善恶观，学会在复杂的社会生活中作出正确的选择；要懂得人生中责任的意义，认识行为与后果的关系，做一个有责任感的人。
1. 自尊是健康人格的基石。
1） 自尊的含义。
自尊是对自己的人格重视和肯定的情感。人从幼年就会表现出自尊心。
2） 自尊是人的基本心理需要。
当自尊得到满足时，就会产生快乐、振奋、自信这种积极肯定的情绪；相反，当自尊得不到满足时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。
3） 自尊对于健康人格形成的意义。
自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游不甘落后。自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊使人有所为，有所不为。
自尊自信。2. 自尊始于知耻。
1） 自尊心与羞耻心的关系；
羞耻心包括：在身体和仪表方面，比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等；在心灵方面，不去做阿谀奉、卑躬屈膝的事情。
2） 羞耻心对于形成良好品德的作用；
羞耻心是所有品德的源泉。所谓“恬不知耻”，也就谈不上有道德，更谈不上有尊严了。也就是说，知耻才能有道德，有道德才能有尊严。
3） 拒绝卑下，有所不为，才能维护自尊。
人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行，不做有损于自己荣誉、形象的事，就维护了自尊。
3. 走出自卑，树立自信。
1） 自卑的表现和危害。
自卑产生有客观原因和心理根源。客观原因：自身条件的缺陷；好胜心受到挫折；自尊心得不到应有的满足；有利的环境发生变化；人际关系淡漠、紧张。
心理根源：性格软弱；对自己缺乏正确的认识；缺乏坚强的意志和毅力。
2） 克服自卑就必须树立自信；
在明确了自卑的消极作用的基础上，要树立自尊自信，正确认识自己，发现和发挥自己的长处。真正的自尊自信是以正确的自我认识为前提的，自尊自信也包含了一个人所应具有的自我认识。
4. 克服自负和虚荣。
1） 自尊与自负的区别，自负的危害；
自负表面上近似于自信，但是与自信有着本质的区别。自信的人对自己有着客观的认识，所表现的是实际的内在自我。而自负的人恰恰正是缺乏对自己的客观认识，所表现的多是夸张的自我，或是幻想中的自我。
自负本质上正是不自信或自信心不足的表现。
2） 自尊与虚荣的区别，虚荣的危害；
虚荣心的主要表现：过于看中别人的评价，丧失自我；对挫折的知觉敏感性高，承受能力低；为了满足虚荣心去编织谎言，虚荣心是一种心理缺陷，是一种不良的心理反应。
明辨是非。1. 铸造心中的良知标尺。
1） 做人必须有一把良知的标尺——正确的是非善恶观；
如何分辨善恶是非是做人的首要的问题。
2） 怎样铸造良知的标尺。
3） 学会在生活中辨别是非；
社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。
2. 正确对待社会影响。
1） 对社会影响要做判断和选择。
2） 正确对待来自长辈亲朋的影响。
3） 正确对待公共传播**发出的信息。
4） 正确对待社会流行。
3. 跨越障碍，正确选择。
1） 正确的是非观需要付诸行动。
2） 战胜自己，抵制**。
3） 打破情面，不追随犯错。
4） 坚持理想，身体力行。
自我负责。1. 成长带来责任。
1） 做人就要负责任。
责任有两个方面的基本涵义：一是指分内应做的事，二是指因没有做好分内应做的事而应承担的过错。
2） 成长带来责任。
3） 对自己的行为负责。
一个人有了责任感，就会去关爱别人，关心社会，做事前就会自省自律，使自己的行为产生好的后果，对他人和社会有益，避免做损害他人和社会的事。
2. 少年的责任。
1） 对自己负责。
2） 对他人负责。
3） 对集体负责。
4） 对社会负责。
3. 做有责任感的人。
1） 树立负责任的人生态度。
2） 学会分析事物的因果关系。
提高自己理性思维的能力，学会全面考虑问题，减少盲目性，对自己将要做的事情的后果有正确**，争取好的结果，避免不良后果。
3） 养成先思考、后行动的习惯。
三思而后行”是负责任的表现，是良好的行为习惯。
4） 对自己的错误或过失造成的后果，要承担责任。
第二单元善待他人。
本单元包括诚实守信、平等待人、与人为善三个课题，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；认识人格平等的涵义，懂得平等待人的道理；认识善良是美好品德的基石，培养与人为善、助人为乐的美德。
诚实守信。1. 诚实是做人的基本原则。
1） 诚实的内涵。
一个忠诚老实的人对客观事物的认识能力也是有限的，不可能事事时时准确地反映客观事物的内在规律。因此忠诚老实的人也有可能反错误，但同虚伪的人犯错误的性质不同。诚实的人犯错误是由于认识能力和认识方法方面问题造成的，而虚伪的人犯错误是由于不诚实，属于道德品质问题。
2） 诚实的重要性。
诚实守信是人们之间能够正常交往、社会生活能够稳定有序、社会经济能够繁荣发展的前提。
2. 拒谎言，重承诺。
1） 谎言的根源及危害。
2） 承诺的重要性及要求。
诚实与守信相辅相成，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。只有内心诚实，做事才守信用。
3. 诚实、隐私与“善意的谎言”
1） 诚实与隐私。
诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。我们应该尊重他人的隐私，张扬他人的隐私不是诚实，而是侵权。
2） 诚实与“善意的谎言”
善意的谎言”是将心比心、与人为善，是美德的表现，而损人利己的谎言是丑陋的，是品德不良的表现。
4. 坚持诚信的绿洲。
1） 正确看待社会生活中的不诚信行为。
弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的蛀虫，比将受到惩罚。
2） 坚守诚信美德。
自古以来，诚实守信是我们中华民族十分崇尚的美德。一个人要想在社会上立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德。
平等待人。1. 尊重平等的人格。
1） 每个人都具有天赋平等的人格；
每个人作为社会的成员，都具有在道德与法律上同所有其他人的同等地位。
2） 平等的人格应该得到同样的尊重；
3） 平等待人是现代人的基本素质；
社会生活需要共处合作，一个不尊重他人的人，一个不能平等待人的人，就不可能与他人友好相处，不可能得到他人的尊重，合作也就无法实现。
2. 平等是社会进步的体现。
1） 平等是人类长期追求的美好理想之一。
平等是我们精神文明建设的重要内容。
2） 不平等是落后和愚昧的表现；
历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，给人类发展带来极大的危害。人们为争取平等进行了长期的努力和斗争。
3） 平等在社会进步中实现。
我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。
3. 正确认识现实中的差异和不平等。
1） 现实中存在着差异和不平等；
在现实生活中，不平等的思想和不平等的现象依然存在。
2） 现实中的差异和不平等的原因。
人们在天赋上存在容貌、智力、体力的差异和出生的家庭环境与社会环境的差异等，还有后天的个人主观努力程度不同、社会分工不同、机遇不同等原因。表现为贫富差别、城乡差别、职业差别等等；另外民族种族的差异、文化语言的差异、外地人与本地人的差异等等，也可能成为歧视的原因。
3） 对待现实中的差异和不平等的正确态度。
存在三种态度：一是抹杀差别，追求结果的均等；二是强调差别，一此划分人的等级；三是承认差别，但是不以差别否认人格的平等。第一种是不现实的绝对平均主义；第二种是歧视他人的不平等的态度；持第三种态度的人必然会在对待他人时尊重平等的人格，做到平等待人。
这样的人也正是具有高尚道德的人。
4. 消除歧视，平等待人。
1） 要有发自内心的对他人人格的尊重。
能不能平等待人，不仅仅是个礼仪、姿态问题。态度是内心的流露，正确的认识是正确态度的前提。
2） 要有客观的实事求是的态度。
3） 摒除崇拜金钱权力的陈腐观念。
4） 认清歧视的错误和危害，努力清除歧视。
歧视的错误在于没有认识到每个人人格的平等，其危害在于，不但损害了他人平等的权利和尊严，而且损害了自己的尊严，降低了自己的人格，阻碍了人们的和谐交往，妨害了社会的进步和发展。
与人为善。1. 善良是一颗真诚广博的爱心。
1） 善良是多种美德的基础和体现。
2） 善良是无私的；
真正的善良是来自于博大的爱心，因此必然不图回报。如果一个人为别人做好事，是希望别人回报得更多，那么他所做的就是伪善的。
3） 与人为善要是非分明。
善良并不是善恶不辨、是非不分，对坏人、坏事一味放纵、宽容的那种毫无原则的“愚昧”。
4） 善良之心是博大的。
5） 善良要见诸于行动。
2. 帮助他人，体验生命的快乐。
1） 给予会比接受更快乐。
2） 助人既是付出，也是收获。
3. 将心比心，己所不欲，勿施于人。
1） 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。
2） 将心比心就是急人所难。
3） 将心比心就是**之美。
4） 将心比心就是不伤害别人。
第三单元相处有方。
进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容、欣赏与赞美、竞争与合作。懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求；欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系；同时，还要能既正确认识和面对社会竞争，又能积极参加集体合作。
理解与宽容。
1. a人们之间需要理解。
1） 每一个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别；
因为人与人有差异，要和谐相处，就需要相互理解。理解是人际交往的最基本的纽带。
2） 建立和谐的人际关系必须由理解开始。
如果人们之间没有相互理解，人与人就不可能沟通、互助、合作，许多人际误解和矛盾冲突也会相伴而生，社会就可能变成永无止休的战场，每个人都会深受其害，寸步难行，陷入无限的困扰、烦恼和痛苦之中。
b理解的内涵是什么？
2. 尊重、善意与沟通。
1） 尊重是理解的前提；要做到理解，首先要尊重。
表现：尊重他人的独立人格，尊重他人的个性、意愿和选择，承认人际交往中交往双方的平等地位。尊重他人人格，还表现在尊重他人的意见上，只有尊重他人，我们才能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式，尊重别人合理的不同选择，理解别人按他们自己的意愿行事。
2） 善意使理解成为可能；对人缺乏善意是不可能做到理解的。
只有凡事都设身处地地为他人着想，我们才能更好地尊重他人、爱护他人、体谅他人、才会使自己和别人的心灵沟通起来，实现彼此理解，增进人际关系和谐。
3） 达到理解需要积极的沟通；人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂，互相不了解，就谈不上互相理解。积极的沟通是达到理解的途径。
3. 生活不能没有宽容。
1） 有宽容才能共处；人与人之间要和谐共处，就需要互相理解，相互谦让，互相包容。
2） 有宽容才有创造；伟大的创造成果需要在充满宽容精神的环境才能发育出来。
3） 有宽容才能成就事业；
4） 宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张；宽容不是一味迎合别人，一味迎合别人是无能、懦弱、无主见的表现。
八年级思想品德上册复习提纲
2 孝敬父母要体现在上，要从做起。3 孝敬父母表现在各个方面 爱父母，心里 理解 父母 行动上父母，为父母 努力 积极 让父母高兴。孝敬父母需要 但得到的是 4 孝敬父母不是和 对父母的孝敬有道德和法律上的是与非。当父母作出不道德的事时，要 这也是孝的表现 当其触犯法律时，做儿女的要 不能因亲情而 ...
八年级《思想品德》上册复习提纲
第一单元相亲相爱一家人。第一课爱在屋檐下。第一框我知我家。1.什么是家庭？家庭有什么特点？2.家庭关系的确立有几种情形？3.家庭结构有哪几种类型？各类家庭各有什么特点？4.家庭有哪些社会功能？5.我们与父母的关系为什么是不可选择的？如何理解与父母的亲情？6.子女与父母的亲情，会因家境状况 父母地位甚...
八年级思想品德上册复习提纲
重要考点。1 正确对待父母和长辈。1 父母子女关系的确立，绝大多数是基于血缘关系，这种关系无可选择 无法改变。2 我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。3 家庭是我们成长的摇篮 我们的港湾和第一所学校 父母是最亲的人，也是我们的第一任老师。4 成年子女对父母有赡养扶助父母的义务。5 孝敬父母表现...