1教学目标。
知识与技能目标：
1、学***中对比手法的运用。
2、品味**精炼、含蓄的语言。
过程与方法目标：
分析解读人物，体会**所揭示的人性的美与丑，培养学生**问题的能力。
情感态度与价值观目标：
联系生活，感悟文章所揭示的人生哲理，引导学生树立良好的人生态度。
2学情分析。
本篇课文出自于苏教版八年级下册，这是学生首次系统地学***。鉴于文章的特点，本课的教学，以学生自读为主，通过问题设置引领学生合作**。在阅读体验中感悟人性体会哲理。
3重点难点。
品味**精炼、含蓄的语言。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】教学过程。
1.导入新课。
1)导语：我们今天共同来学习澳大利亚作家泰格特的一篇**《窗》。请同学们自由朗读课文，并未文章续写一个结尾。
教学意图】教师课前转备好这篇文章的纸质稿，并将文章的最后一节删除。学生在阅读完文章后，根据整篇**的内容，为文章续上一个结尾。
教学活动】教师对学生的续写内容进行查看，并通过授课宝对其进行拍摄，展示并点评。
2)微型**特点介绍：篇幅短小、立意新颖、结构紧密、结尾新奇。
教学活动】通过展示作者的结尾，使之与学生的续写进行比较，凸显这种**的特点，从而为学生展示微型**的特点。
教学意图】本文是篇微型**，也是学生首次学习此类的文章，因此教师在教学中要补充介绍此类**的相关常识。
2.赏窗外风景。
同是一扇窗，不靠窗病人看到的只是光秃秃的一堵墙，而靠窗病人看到的却是另一番风景。请大家将介绍窗外美景的文字找出并进行朗读。
1)这段文字采用了何种表达方式？
教学意图】《语文课程标准》明确指出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。
2)窗外是一幅怎样的景象？
我仿佛看到了▁▁▁的▁▁▁我仿佛听到了▁▁▁的▁▁▁
我心中有一幅▁▁▁的画面。
教学意图】教师通过给予特定的模式，训练学生的快速提炼文本和口语表达的能力，进而展现窗外风景的优美、恬静。
初中语文八年级上册第三单元 2
小学语文人教版五年级下册第四单元。整合情境教学课例测评模块 爱即是教育。作者 刘晓岚胡丹曾令芳 黄石市花湖小学 整合情境教学单元模块框架设计。2008年4月 20日 整合情境教学课例单元测评模块。目标能力。1 阅读简单的文字，结合上下文理解重点词句的意思。2 在具体事例中抓住人物的语言感受人物的内心...
初中语文八年级上册第三单元 2
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苏教版初中语文八年级上册《幽径悲剧》教案
幽径悲剧 教学方案。第一课时。教学目标。1 能流利地朗读课文，能读会写课文中的生字词，了解文中化用的古诗句。2 能用简洁的语言概括悲剧的主要内容。3 反复诵读表现幽径藤萝之美的段落，说出藤萝之美美在何处。教学过程。模块一 课时目标。教学版块1 导入。同学们好。鲁迅先生说过 悲剧将人生有价值的东西毁灭...