初中语文八年级上册第三单元 2

发布 2022-12-16 17:32:28 阅读 1149

小学语文人教版五年级下册第四单元。

整合情境教学课例测评模块:爱即是教育。

作者:刘晓岚胡丹曾令芳(黄石市花湖小学)

整合情境教学单元模块框架设计。

2024年4月 20日

整合情境教学课例单元测评模块。

目标能力。1、阅读简单的文字,结合上下文理解重点词句的意思。

2、在具体事例中抓住人物的语言感受人物的内心和品质,来体会作者表达的思想感情。

爱即是职责。

去年的一天早晨,我陪母亲去医院量血压。

我们在急诊科旁边的医疗室刚刚坐下,就听见救护车鸣笛而来。急诊科的几个大夫小跑上去,从车里抬下一个重症的病人。

他们把病人放在抢救室的病床上,主治大夫问清病人的情况后,一边吩咐其他大夫为病人量血压、输液、输氧,一边亲自用双手按压病人的胸部。

病人没有丝毫反应。

病人家属焦急地盯着主治大夫,眼里充满了哀求。

主治大夫翻开病人的眼睑看了看,急忙拔掉病人嘴上的氧气罩,不顾病人满口的粘液,俯下身去,用嘴对着病人的嘴进行人工呼吸。

所有的大夫都愣了,因为病人的血压已降为零,心跳也停止了,主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人已经死亡了。

过了一会儿,主治大夫站起身,走到病人家属面前,摇了摇头轻声说:“他走得很安详……准备后事吧?”

走出抢救室,一位实习生小心地问:“老师,那个人明明死了……你对一个死人做人工呼吸,岂不是徒劳无功吗?”

那位主治大夫看了看实习生,严肃地说:“病人哪怕还有万分之一的希望,作为医生,我们也要做百分之百的努力,如果你热爱你的工作,你就要去热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。”

那时,我看见太阳在徐徐上升。

问题。q1、“走出抢救室,一位实习生小心地问:‘老师,那个人明明死了……你对一个死人做人工呼吸,岂不是徒劳无功吗?’”

这段话中,实习生为什么说医生“徒劳无功”?请你从文中找出相关的的句子。(结合上下文理解重点词句的意思)

q2、“病人哪怕还有万分之一的希望,作为医生,我们也要做百分之百的努力,如果你热爱你的工作,你就要去热爱每一个病人,每一个生命,这是一个医生最起码的职责。”

这句话中,由“万分之一”和“百分之百”你体会到了什么?(抓住人物的语言感受人物的内心和品质)

q3、“那时,我看见太阳在徐徐上升。”体现了作者心里的感觉。对此,你想说。

。(结合课文体会作者表达的思想感情)

参*** q1:所有的大夫都愣了,因为病人的血压已降为零,心跳也停止了,主治大夫完全可以对病人的家属宣告病人已经死亡了。

q2:“万分之一”是指医生为这位病人抢救,成功的机率几乎是渺茫的;“百分之百”是指医生对病人的抢救是竭尽全力的;通过这两个词的对比可以体会出医生尊重生命热爱生命,对自己的工作高度认真负责的品质。

q3:体现了作者心里“激动、高兴、自豪、幸福、温暖……”任选一词都行)的感觉;后一问围绕前一个词进行展开描述。例:

激动对此,你想说:我的全身血液沸腾,内心涌起了一股无以明状的暖流,啊!这位医生的行为是多么令人崇敬呀!

如果每位医生都向他那样尽职尽责,我们的世界将会变得多么的美好啊!

评价指标与标准

传统测试题评价指标

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