24、大道之行也。
学习目标】
1．积累重点文言字词，熟读并背诵课文。
2．准确翻译文句，了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。
课前预习】一、预习任务。
1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词。
3.问题导航。
你能否对照注释，翻译全文？
课文阐述的“大同”社会有哪些特征？
4.阅读批注（批注写在书上，问题写在教学案上）
请家长签字。
二、预习检测。
1．给加点的字注音：
选贤与能（ ）修睦（ ）矜寡孤独（ ）男有分( ）
编纂（ ）货恶其弃于地也（ ）幼有所长（ ）
2．解释下列加点的字：
大道之行（ ）选贤与能（ ）
讲信修睦（ ）故人不独亲其亲。
矜寡孤独（ ）皆有所养（ ）
男有分盗窃乱贼而不作（ ）
3．翻译下列句子（18分）
1)大道之行也，天下为公。
2)选贤与能，讲信修睦。
3)故人不独亲其亲，不独子其子。
4)货恶其弃于地也，不必藏于己。
力恶其不出于身也，不必为己。
使老有所终，壮有所用，幼有所长。
自学互学】一、自主先学。
1．反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。（活动方式：学生自由朗读）
2．以学习小组为单位，合作**，翻译重点字词和句子，疏通全文。（活动方式：先独立思考、解释，不理解的地方小组交流）
3．文章中从那几方面来说明“大同”社会的基本特征的呢？（活动方式：全班交流）
二、交流展示。
学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。
质疑拓展】1．学生质疑，讨论交流。
2．老师根据学生当堂学习情况提问拓展。
当堂检测】1．通过你的分析，你认为作者描述的大同社会具有哪些基本特征？文章采用的是什么结构形式（4分）
2.“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？（2分）
3．请你将今天的社会跟儒家学者们（或孔子）构想的大同社会作比较，你认为“大同”社会会实现吗？然后谈谈你的体会。（4分）
4．任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子？（4分）
总结评价】一、梳理文章的结构层次。
二、自我评价。
练习巩固】1.精彩句段积累。
二、阅读语段，回答问题。
大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
2.解释下列加点的词。
选贤与能故人不独亲其亲（ ）
男有分矜、寡、孤、独、废疾者。
恶其不出于身也盗窃乱贼而不作。
2．翻译下列句子。
①选贤与能，讲信修睦。
②故人不独亲其亲，不独子其子。
③货恶其弃于地也，不必藏于己。
3．选出与“大道之行也”中的“之”用法相同的一项是（ ）
a.箬篷覆之 b.无案牍之劳形 c.能以径寸之木 d.左臂挂念珠倚之。
4．写出一个与“故外户而不闭”意义相近的成语。
人教版八年级上册语文《大道之行也》学案
人教版八年级上册语文 大道之行也 学案。内容预览 二四大道之行也学案 学习目标 1 掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2 整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。3 了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握 大同 社会的基本特征。学习重点难点 1 掌握相关文言词，翻译并背诵课文...
大道之行也》导学案 八年级上册
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新课标人教版八年级语文上册《大道之行也》教学反思
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