课题作者及工作单位。
基本信息。苏教版八年级上册第四单元《阿里山纪行》
廖灵华穿山中学。
教材分析。1．教材中安排这样一个单元，主要目的是为了要通过朗读、品析，让我们跟随作者一。
起去登山临水，体会江山的美丽多娇，爱我中华，爱我世界美好情感。
阿里山纪行》是当代作家、文艺评论家、美学家吴功写的一篇游记。这篇游记通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所风的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美了“阿里山的风光美如画”，赞扬了台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。
2．《阿里山纪行》是苏教版八年级语文上册“江山多娇”单元主题下的一篇游记。云。
山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。人们游历名山大川，控访名胜古迹，领略风土人情，能够开阔胸襟，娱悦心灵，启迪智慧，唤醒无限美好的情感体验。
学情分析。我所教两个班级的学生是参差不齐的，没有优等生，中等生占百分之三十，后进生占百分之七十。103班人数为40个，105班人数为45人，属于普通班。
由于只是上两个班级，在辅导学生、检查作业时力求照顾周全，但大部分学生学习不主动，上课搞小动作，开小差，不认真听讲，不会马上进入学习状态，自制力较差。学习兴趣不是很浓，因此用**引入，增强课堂吸引力。以导游形式增强学生的参与度。
学生已学过《老山界》、《小石潭记》、《记承天诗夜游》等写景的文章，已接触过移步换景的写景方法。本堂课进一步把这一知识点巩固加深，并且学以致用。
教学目标。1．反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”。
2．学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山的风光。
3．理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的愿望。
4．学习文章富于**美和情韵美的语言。
教学重点和难点。
1、重点：a.体会江山的美丽多娇，爱我中华、b.了解课文移步换景。
2、.难点：a.学会写参观游览的文章。b.学会如何向游人介绍当地的景物。
教学过程。教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。第一课时。
第一板块：初读——感知阿里。
听，唱，想像。
山如画的。由歌曲《高山青》
风光。导入欣赏。
配音配景朗读课。
文，把学生引入到一种。
优美的意境中去。
掩卷沉思。思考：阿里山的风。
第二板块：光美在**？
深情朗读课文，做赏读——把你认为描写阿里批注。品析语言山最美的语段找出来，的**美有感情的朗读给大家和节奏美。听，说说美在**。
从各个角度进行赏析。
10分钟）指导：从多个角度去如词语用的精当、
赏析修辞、节奏感等。
第二课时。组织交流、评价全班交流评价。
第三板块：写话——
学习移步思考。细读课文，换景的写阿里山那么大，作法。（10分者是按什么顺序写景的圈点勾画。思考完成。
钟）呢？列出作者的行踪学生思考，并在文中。
圈画。理清游览线路。抓住关学生自我展示。
键词句概括景点特征。同桌之间先演练，然后推。
荐一名展示。（4分钟）（范例：各位朋友，欢迎大家组织“我做导游”活动，来到风光如画的阿里山，假如带领大家领略阿里山的你乘着古色的小火车，穿过莽莽林海，就会看到云雾弥漫、秀丽风光。
幽深恬静的景象，进入阿里山要求：找到作者介绍站，穿过迂回曲折的林区，呈的景点，用短语概括每现在你眼前的是清澈如镜的个景点的特征，姊妹潭，你还可以在水里照个运用移步换景的方法带影儿呢。置身于宁静的原始林领大家游览我们美丽的区，让你拥有原生态的古典美校园。
感，踏上山间的青苔路，仿佛写出主要景点及其是踩着软绵绵的地毯，那种感每个景点的特征。列出觉真是妙不可言。漫步在汪洋景点图。
似的林海中，让你精神振奋的学生提出所发现的问题，谈是那参天耸立、八面威风的神自己的认识，或自己的感木，它是阿里山的标志，更是。
受。中华民族的象征。怎么样？如第四板块：教师小结并布置作业。
何你有机会，你一定要去阿里反馈小结。山饱餐那里的秀色啊！）
3分钟）板书设计十八阿里山纪行。
吴功正。林海云雾。
潭水清澈爱我河山。
风光美如画景曲径幽路情。
森林无边爱我中华。
神木神奇。写法：融情于景。
作者行踪：从台北松山机场———台湾的中部城市嘉义———阿里山站——林区——神木——下山的路上。
学生学习活动评价设计。
从学生角度看：设计能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在相互交流中提高表达能力，适合现在提倡的开放课堂。学生比较会喜欢，能够积极参与。
从我角度看：这样课堂比较不好把握，放的太开会比较乱，场面失控。管的太紧，达不到想要的效果。关键是个度，再有，这些内容肯定一课时完不成，如何衔接也要考虑。
教学反思。阿里山纪行》教学反思。
今天上了《阿里山纪行》一课，不甚满意。现列举十大败笔：1、导语不熟练，不能做到目视前方。
2、第一个问题应该齐答。顺势引出的课文结构和开头、结尾的特点应该有更明晰的思路。3、第三个问题处理仓促又费时，需要找合理引导学生的方法。
还有，对于学生回答的内容缺乏必要的点拨，原因在于备课不够充分，对学生可能说出的答案没有准确的**，如“青苔”“林区”，教师没有架好桥梁而包办代替，把自己的意志强加给学生。另外，这是板书的内容，可以不必展示幻灯片。
4、第四个问题神木的涵义理解很表面，忘了挖掘到其深层的意义。5、第五个问题赏析语言时，缺乏一个规范的回答模式，如“我欣赏句子），因为它用方法好处）表现了内容或感情）”。缺乏一个朗读的提示或指导，以第五段为例，如“如蝉、如蝇、如蚊的声音”要轻柔，“静谧的世界、净洁的世界、禅的世界”形容词要读出重音，语速要慢，如“仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
”要读出喜爱之情。缺乏一个恰当丰富的激励性的评价。
6、反馈训练时间不够，没有起到练习的作用。7、临近下课，心理素质太差而语无伦次。
8、不停地为完成任务赶时间，凝固了思维，漠然了表情。9、没有真正融情于课堂，这是最大的失败。
八年级语文上册第四单元16《阿里山纪行》练习苏教版
阿里山纪行。1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。风m 堪称 山岚 谛听 禅宗 幢顶 红桧 雄j 2 阅读下面的语段，回答问题。打开中国地图，把目光聚焦到四川东北部的连绵山岭之中，你会发现巴中这块土地。这里的光雾山植被丰富，云雾缭绕，诺水河溶洞群清幽奇曲 规模宏 大小巫峡斧砍剑劈 险峻奇丽 这些都...
苏教版八年级上册《阿里山纪行》说课稿
苏教版八年级上册 阿里山纪行 说课稿。尊敬的各位评委 各位老师 你们好！我今天说课的内容是苏教版九年义务教育八年级语文上册 江山多娇 单元中 阿里山纪行 第一课时，下面，我将从教学设计理念 教材的分析 教法学法与教学手段 教学程序几方面介绍本节课的教学构想。板书设计。一 一 教学设计理念。语文课程标...
八年级语文上册阿里山纪行备课苏教版
阿里山纪行。重点难点点拨 一 需掌握的字的读音风靡 m 溢出 y 谛听 d 幢顶 chu ng 堪称 k n 二 形似字正音。嘉义 ji 颇有 p 静谧 m 红桧 gu 浓稠 ch u 骤然 zh u 濛濛 m ng 孕生 y n 山岚 l n 一泓 h ng 雄踞 j 参天 c n 三 掌握下列多...