18阿里山纪行练习。
基础题。1．辨音组词（8分）
2．给加粗字注音。（6分）
1）风靡（）（2）莽莽（）（3）山岚（）
4）谛听（）（5）幢顶（）（6）禅的世界（）3．改正下列句中的错别字。（6分）
1）于是，晏席上便轻轻回汤着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。（）
2）不过，它经过改装，变成了纯悴的旅游性小火车，还顽有古式小火车的模样和情调。（）
3）这是浓荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团荫，绝计长不出这么密、这么厚的青苔。（）
4．解释下列句中加粗的词语。（5分）
1）一批台湾学者为我接风洗尘2）引发了我们的思古幽情3）它堪称山间一明镜4）盛夏亭午时分5）无可匹敌。
5．在下列横线上填进恰当的叠词。（3分）
1）山间的曲径幽路全被青苔染绿，__的、__的、__的。
2）它真像一___绿地毯，__地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。（3）树干都是湿___的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。6．给下面一段文字的方格里点上恰当的标点。（2分）
席上一位美学家的夫人对我说□“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是□大海啊，大海，就像妈妈一样……□有些重要的活动还作为合唱的歌曲。”7．改写画线的句子，使全句连贯、简洁。（3分）
脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！
8．仿句。（3分）
不到阿里山，何以能说到了台湾？不到神木，又何以能说到了阿里山？
9．佳句赏析。（6分）
1）山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。
这一句运用___手法，写出了山下与山间的巨大温差，从作者___的角度，突出凉气穿肌透骨的力度。
2）树木姿态各异，如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔。
作者连用三个___写突出树木的和3）它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇之兵马。
作者以拟人化的___描写树木___如诗如画的比喻，感受深切的___使森林、古树成了富有___的情境。10．阅读语段，完成题目。（18分）
一）峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。
1）这一段运用和这两个比喻来写潭水的___和林区的___
2）这段文字的字里行间充满着作者这是一种___的手法。
一）满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。
偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。
1）潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。
作者连用三个___写若有若无的声音，以___反衬2）那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。
作者采用___手法，运用流畅而节奏鲜明的文字，强调林区的___
3）这一段文字以有声反衬___营造一个“静谧的世界”，收到了填一诗句）的艺术境界。
二）下山的路上，不知谁哼起《高山青》，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中，树多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。
我只觉得，阿里山的风光美如画。
1）“不知谁哼起《高山青》”句与文章开头唱《高山青》相呼应，以歌___以歌___首尾呼应，浑然一体。
2）“整个游程”是指。
3）“仿佛能揉出浓汁”中的“仿佛”是___意思，这一句是不是比喻句？
4）作者在整个游程并没有看到“阿里山的姑娘美如水”，为什么还要赞美“阿里山的风光美如画”？①
综合题。本文采用移步换景的方法描写阿里山美丽的风光。试问什么叫移步换景？请结合课文具体谈谈这样写的好处。参***基础题。
1．（1）情调调虎离山南腔北调；调解风调雨顺调嘴学舌（2）系在树上；关系系数（3）参天参数参加；参差参错；人参参商；（4）行别银行**；树行子；道行（僧道修行的功夫，比喻技能本领。）；穿行行若无事2．（1）mǐ（2）mǎngmǎng（3）lan（4）di（5）chuang（6）chan3．（1）宴荡（2）粹颇（3）阴阴（以前“树阴”写作“树荫”，现在规定一律写作“树阴”）决4．（1）请刚从远道来的人吃饭（2）深远的感情（3）可以称为（4）正午；中午（5）对等；相称5．（1）茸茸毛毛濛濛（2）条条紧紧（3）漉漉6．：‘7．头顶上是高高的蔚蓝的天空8．示例：
不到泰山，何以能说到了泰安？不到玉皇顶，又何以能说到了泰山？9．（1）对比感觉（2）比喻树躯树身大高（3）比喻排列之整肃联想审美价值10．（一）（1）明镜水墨画清澈透亮迷人风光（2）由衷的赞美之情融情于景（二）（1）比喻声（有声）静（无声）（2）反复宁静（3）无声此地无声胜有声（三）（1）起结（2）旅游阿里山（3）好像不是比喻句，“仿佛”在这里表示想像。
（4）①作者旅游阿里山不尽然为看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是为了欣赏阿里山的美丽风光；②作者在整个旅游中，确实看到了阿里山的风光如画，并为之陶醉，他的赞美出于肺腑之言；③“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山的姑娘之美。
综合题。不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，这种描写方法叫移步换景。《阿里山纪行》正是采用这种方法来描写阿里山的风光的。
作者以行踪为线索，“从台北松山机场搭机”到“台湾的中部城市”，改乘小火车进山；“经过三个小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径通幽”；“几乎在树身之间穿行”“终于看到了神木”；最后“下山”。从进山到下山，作者边行，边看，边描写所见风光。这种写法不仅可把线索交代得很清楚，而且表现了在不同时间、不同地点的景物风貌，给人一种移动感，使读者从中感受一种动态美、整体美。
（完整答出得“优”；分析不够具体得“良”；只答出什么叫移步换景和线索得“中”；只答出什么叫移步换景得“下”。）由于不看课文，作者行踪只要大致说对即可。）
八年级语文上册阿里山纪行备课苏教版
阿里山纪行。重点难点点拨 一 需掌握的字的读音风靡 m 溢出 y 谛听 d 幢顶 chu ng 堪称 k n 二 形似字正音。嘉义 ji 颇有 p 静谧 m 红桧 gu 浓稠 ch u 骤然 zh u 濛濛 m ng 孕生 y n 山岚 l n 一泓 h ng 雄踞 j 参天 c n 三 掌握下列多...
苏教版八年级上册《阿里山纪行》说课稿
苏教版八年级上册 阿里山纪行 说课稿。尊敬的各位评委 各位老师 你们好！我今天说课的内容是苏教版九年义务教育八年级语文上册 江山多娇 单元中 阿里山纪行 第一课时，下面，我将从教学设计理念 教材的分析 教法学法与教学手段 教学程序几方面介绍本节课的教学构想。板书设计。一 一 教学设计理念。语文课程标...
八年级语文上册《阿里山纪行》学案2苏教版
阿里山纪行 学案。课型 诵读品析课课时安排 一课时学习目标 1 品味富有 美的语言。2 欣赏阿里山的如画美景。3 学习本文融情于景的写法。学习重 难点 品析富有情韵美和 美的语言。教学设想 1 学生自主 合作 学习相结合，教师作一般性的引导 点拨。2 语言的感知是本文的一个教学难点，主要让学生在反复...