语文2.12.2合计。
考试人数353368
总分23832215
平均分。
优秀人数。优秀率。
及格人数。
及格率48%48%学困人数。
学困率2.8%9%5.8%
最高分97106
最低分221212
一、典型错误分析。
1、平时积累不够，知识面窄，对现实生活中的语文知之甚少。如古诗文的默写全对的并不多；名著题，学生答题情况不是很好；综合性学习中让学生介绍齐齐哈尔一处名胜古迹等，有相当一部分学生答得不是很到位。阅读（三）学生的得分率很低，失分主要是不知道“百家讲坛”怎么回事，对文章形象的说法“文化奶妈”不明白，“砸吧**”更不理解，知识面的狭窄使得学生对19题、21题意把握不到位，分析不深入，答案要点不全面。
这些都充分反映了学生的基础不够扎实，平时阅读面不广，对现实生活中的语文知之甚少。
2、审题不清或不细，阅读理解能力不够。这一点在语言的实际运用和阅读理解中体现尤为突出。例如：
口语交际题，题目要求“在班级的一次课外学习活动总结会上，你第一个发言，在结束时怎样说才能显出虚心”，但学生审题不细，很多没答到要点上。
3、表达及概括能力较差。表达是最基本的语文素养。从近几年的试卷命题的趋势来看，也越来越重视考查学生的表达能力。
这次考试的命题除古诗文默写外，几乎每题都考查学生的表达能力。但从学生的答题情况来看，表达能力差已经成为我班学生普遍的弱点。言不达意甚至是不知所云的学生不在少数。
4、作文题目设计较好两个话题，不仅给学生较广阔的取材指导，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。我班学生作文失分主要原因是文章内容空洞、或卷面整洁度差、错别字病句多、表达不严密、不精炼，甚至有的学生不能很好的安排时间没写完作文等。
二、对今后教学改进措施：
1、要进一步立足基础。初二语文教学是整个初中乃至高中都是最基。
础最重要的，初二的学生从初一到初二，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时初二阶段又是学生良好学习习惯和语文基本素养形成的关键时段，我要充分的认识到这一点，并切切实实在语文教学中抛弃急功近利的思想，重视学生的基础知识、基本语文素养的培养（甚至包括书写训练），重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力提高学生的理解力、表达力。从考试角度讲，初二和初一一样要重视学生的及格率的提高。
2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经验，学会倾诉；教给学生思考问题的方法、分析问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求规范答题。
3、要进一步走出课堂，走向社会。实践证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。
因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，提高他们的实践能力。
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