2011—2012学年度上学期期中考试八年级物理质量分析。
一、试卷分析。
一）试卷结构。
总共27道题，总分100分，其中选择题12道36分，填空题7道15分，实验**题4道31分作图题4道18分，。
二）试题的主要特点。
1、基础题比重大，双基考查得到很好的落实。
基础部分注重考察了学生对基础知识和技能的掌握，并且部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单的分析、判断和表达。
2、实验**紧扣教材。
试卷中突出实验**在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于指导物理教师在日常教学中培养学生领悟科学的方法及分析实验现象产生的原因。如21题“比较几种材料的隔音性能”，它注重了学生能力的培养，让学生不仅只记住课本上的知识，还要学会自己分析。
二、学生成绩分析。
我校八年级136人参加考试，卷面总分100分，优生率27%，及格率80%，最高分100分，最低分30分。总体分析主要有以下几方面：
1、对物理学习不能深入分析、辨识，知识的迁移能力很薄弱，如只懂得光的折射使池底变浅却产懂得分析从水中看物体时物体的位置。
2、物理答题不规范，作图的实线虚线不分，光线箭头不标。
3、物理语言不准确，语言组织能力缺乏严密性，如第25题**平面镜成像答题不够严密，25（1）中很多同学写成是玻璃板是透明的。
4、对知识点不能准确记忆，如第20题。
5、大部分学生应用所学知识解决实际问题的能力较差，如卷面第题。
三、今后的教学对策。
八年级的学生刚刚开始接触物理知识，各个方面都需要教师的引导，从而让学生从学习过程中找到学习的兴趣及学习的自信心，因此，在后续的教学过程中可从以下几个方面进行：
一）重视基础知识的教学。
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。
二）重视实验、**教学。
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是**实验，真正让学生体验**过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与**落到实处。
三）重视学生能力的培养。
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，让学生一味地套公式的做法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。
八年级期中考试质量分析
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