第一部分。语言积累与运用（44分）一、语言积累。
第1题的默写题出现的失误有：第4小题和第7小题的“惟”和“唯”分不清，第6小题“髫”较多学生写成“髻”，第8小题出现审题失误，很多学生写成“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。
平时诗文教学时，要非常注意默写落到实处，而且要注意内容的了解、审题的细心。
第2小题很多学生只得3分，最主要的是第一处的回答较没到位，对于过年团聚的氛围较忽视。平时应多注意相应的练习，引导学生注意扣题。
第3小题的抄词都正确，但走之底写得很不规范，而且卷面如果涂改较多的酌情扣1分。注音与书写的选择做得相对较好，补写句子的基本上都懂得扣住题目要求，但语言表达较差。
二、语言运用。
第4小题的名著丢分较多的是“温馨”和“批判”，“判”“鲤”错别字较多，其他答得较好。
第5小题的仿写出现较多格式不对称或者表达不通顺，对联的下半联得分率较高，而诗歌的画面再现普遍得2分，扣分主要是缺少想象、语言不优美，增设新栏目则是缺少“闽台”或者“两岸”。
第二部分阅读部分（46分）三、文言文部分：
6、解释加点词的意思：“亵”回答正确的不超过5人，“直”多数解释为耸立、屹立，表现为大词小用；“绝”只有几个答对，很多人解释为“极点”或“妙极了”。7、
多数人回答正确。8、
多数人翻译正确。部分同学采用意译的方法，老师应敦促学生以直译为佳。多人对“偕”的意思没理解清楚。9、
这一题作答较好。多数人喜欢“花之君子”，认为本质美比外表美更重要。四、《老王》片段阅读。
0、满分者寥寥无几，多数人只得1分。
1、答得较好。关于“地点”，参***是——“我”家门口，但很多学生答“我家”。因为门框算是家门的一部分，所以算是对了。
2、部分学生因没有写出修辞手法和描写方法而被扣分。
了。3、基本上知道不能改，但一些学生说不清原因，缺乏针对性。
4、小部分学生审题粗心，答题没抓住“情感”二字来答题。
五、课外阅读。
5、一些学生分不清哪个国家与哪个国家打仗。6、知道不能去掉“唯一”，但理由说不到位的，大有人在。
7、“推动情节发展”，几乎写成“为下文做铺垫”，也算对。
8、真正最好的标题，应该是“第二次选择”，而其他两个虽然可以，但题目太长，且不够含蓄，不好。不过，只要学生说得清理由的，适当给2分。
9、个别学生没看清题目，将续写做成是评价议论，很不应该。
第三部分写作（60分）
不管好生，还是差生，都能尽量写到。可是，暴露的问题很多，比如，对文题出现的词语“分享”和“欣赏”，意思理解不到位，所以取材产生迷茫心理。拟题能力普遍较差。
取材不当和记叙的详略都存在误区，主要是因为学生对。
自己的写作目的模模糊糊，想到**写到**。
阅读教学建议】学生在审题、理解和表达等方面不足多多。所以，今后，在古文和现代文阅读教学中，教师应做到细致入微，既重视课文的整体感知，又要挖掘的文化底蕴。学生只有彻底读懂了全文的中心意思了，答题才可能具有针对性。
其次，学生的综合运用能力较差，要改变现状，务必从训练他们对鲜活生活的体味和感悟入手，提高他们对社会、自然和人生的认识和理解。这，还可为写作教学打下坚实的基础。
作文教学建议】帮助学生学会打腹稿，练好构思环节上的基本功，提高谋篇布局等综合运用能力。培养学生的语感，提高其语言感受力和观察生活的能力。
xx年11月17日。
八年级语文期中考试质量分析
一 基础题。1 拼音写汉字，这题大部分同学能拿到满分，嚣张的嚣 不会写，还有一个就是个别学生的字他别潦草。2 古诗文默写大体上挺好的，唯一 岂不罹难凝寒，松柏有本性 没有写出来，还有周郎的郎子写的时候不是很注意单耳朵还有双耳朵。3 第4题概括题，学生大致能抓到克隆猴，中国 但是很多学生细胞两个字忘记...
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一 试卷分析。第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。这部分失分最高的是第4小题走进名著和第7小题古诗文阅读，关于课外名著老师课上涉及较少，学生平时也没多大关注课本后边的名著导读部分内容。因为时间仓促，...
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2010 2011学年第二学期。期中考试八年级语文学科质量分析报告。一 试题分析。试题难易程度适中，着重考查学生的综合能力，第一部分考查了对原文字 词 句 段得掌握情况，文言文阅读侧重对内容 思想的体会，现代文阅读主要考查学生提取关键信息的能力以及语言组织与表达能力，而命题作文关键在学生题材的选取上...