一、基础题。
1、拼音写汉字，这题大部分同学能拿到满分，（嚣张的嚣）不会写，还有一个就是个别学生的字他别潦草。
2、古诗文默写大体上挺好的，唯一（岂不罹难凝寒，松柏有本性）没有写出来，还有周郎的郎子写的时候不是很注意单耳朵还有双耳朵。
3、第4题概括题，学生大致能抓到克隆猴，“中国”，但是很多学生细胞两个字忘记写了所以有失分。
4、第5题的名著阅读第一小题做的不好，第二题学生答题还是很灵活，都能写出幽默，比喻等词，但是忘记和文本相结合，所以有失分。
二、现代文阅读。
这篇其实一篇散文，学生说自己解读起来又点难，可能平时都考**，散文的主线有时候比较难抓牢，所以个别题又失分。第1题是文本的概括题，大多学生都能得到3分（随这时间推移，诅丧心情淡忘了，）类似都可以，单单写我内心失望，要扣分。第2题还可以，赏析题，（相比a句答对的，拿3分多一点，b句手法，分析，(没抓牢)，第3题，人物分析总体得分情况不错。
最后一题是结合文本的开放题，结合主旨联系实际，（有部分同学总是在写主旨，并没写出对对于读者感悟到什么内容）
三、古诗文阅读。
古诗词第10题第一个空，部分同学写错，写成了“碎”，碎写出了花刚刚绽放、星星点点的情态，“乱”则是写出花的随意开放、漫遍野。第二个空，“平铺”描写的是水萍，但部分同学解释了平铺的意思，平坦等，修饰词写的不够精准。11题，情与景两点学生答得很完整，但是以乐景写哀情手法很多学生没写出来。
课内外文言文中，初二的学生课内文言文知识掌握扎实，值得我们学习，12题“徙”和“诣”特别是“徙”字，没有回答出来，可结合苏轼的背景来思考，是调任、调职的意思。13题的古今异义词，出错率较高，大多选择b“仍怜故乡水”的“怜”字，14题的翻译，中部分学生没有做到字字落实，“堵”和“卒”，特别是“堵”，学生翻译成堵住，当做动词翻译，而非“城墙”。15题学生语言表述能力很强，结合文本进行分析，但《记承天寺夜游》中“闲人”表露出苏轼当时情感是复杂的，有赏月的欣喜、贬谪的悲凉也有豁达的情怀，学生基本只写了积极乐观的心态，《苏轼传》中写苏轼的品质大多也只写了一点负责任或爱护老百姓，点找的比较少，所以得满分学生较少。
四、语言运用。
小作文辩论，一是要反驳正方观点，二是论证自己观点，大部分学生没有做到反驳他人观点，只说了自己的观点，且观点中只能表明努力很重要，不能表明努力比机会重要。做得好的是学生基本都会用举例、引用名言等方式谈自己的观点。
五、作文。存在的问题：
1、结构设计不合理，三四段的结构，此次这样作文本人没有给高分，即使语言不错的。
2、不会点题，全文在叙述，结尾匆匆写了几句有“前方”句子，这类也得不了高分。
3、材料不会合理利用，不会分析。材料中其实就已经提示了立意的一些角度。
4、语言浅白，无文学色彩。
存在的优点：
1、有相当部分同学立意高远，对前方的理解既深刻又深情。
2、逻辑思维相当清晰。
3、“文中有我”的体现，非常到位。
八年级语文期中考试质量分析
第一部分。语言积累与运用 44分 一 语言积累。第1题的默写题出现的失误有 第4小题和第7小题的 惟 和 唯 分不清，第6小题 髫 较多学生写成 髻 第8小题出现审题失误，很多学生写成 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 平时诗文教学时，要非常注意默写落到实处，而且要注意内容的了解 审题的细心。第2小题很多学生...
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一 试卷分析。第一部分课本积累巩固属于单项语言技能考查，难度不高，主要考查学生的语言积累和运用。满分45分，最高分42分，最低分0分，平均得分为23分。这部分失分最高的是第4小题走进名著和第7小题古诗文阅读，关于课外名著老师课上涉及较少，学生平时也没多大关注课本后边的名著导读部分内容。因为时间仓促，...
八年级语文期中考试质量分析
2010 2011学年第二学期。期中考试八年级语文学科质量分析报告。一 试题分析。试题难易程度适中，着重考查学生的综合能力，第一部分考查了对原文字 词 句 段得掌握情况，文言文阅读侧重对内容 思想的体会，现代文阅读主要考查学生提取关键信息的能力以及语言组织与表达能力，而命题作文关键在学生题材的选取上...