《老王》教学设计。
教材解读：散文《老王》是杨绛写于2024年的作品，这是一篇能让贫穷中长大的人难过、伤心，产生共鸣的文章。文中的老王是一个生活在社会最低层的普通劳动者。
无论是在物质上、身理上、精神上，老王都是一个彻底的“不幸者”。这篇文章不仅仅写了一个人的善良，而是写一个异常善良的人对另一个异常善良的人的怀念，是写善良的人们在恶的年代里的相互取暖。
教学目标：1、整体把握文章内容及思想感情。
2、理解老王的“苦”与“善”。
3、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。
4、品味文章语言的深意。
教学重难点：
重点：理解老王的“苦”与“善”
难点：体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者。
教法与学法：
教法：1、直接导入法2、诵读揣摩法3、补充资料。
学法：1、圈点批注法2、自主合作**法。
课时安排：1课时。
教学过程：1、导入新课。
1、同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的富豪、明星，他们的出现往往引人注目、令人羡慕。其实生活中绝大部分的人都是平凡普通的，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正的领悟生活的真谛。今天，就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能够学到什么呢？
2、展示教学目标。
3、作者及写作背景介绍。
4、检查预习（学生齐读生字词）
2、走进老王——思考问题。
学生自读课文，完成下列问题，教师指导）
1、老王是一个怎样的人？
2、面对这样一个穷困潦倒之人，别人又是怎么对待他的呢？
3、作者一家是什么样的人？作者一家的“善”主要体现在哪些地方？
3、精读课文——感悟“善良”
学生精读课文，找出关键句子，教师点拨明确）1、作者一家总是关心他的生活，在老王死后，作者是一种什么情感？
2、作者关心老王，难道仅仅因为老王是一个可怜的人，才对他有所愧疚吗？
4、拓展延伸。
结合实际生活，你学了这篇文章受到什么启发？在以后的生活中，你该怎样对待像老王一样的人？
5、布置作业。
以“发现善良”为主题，写一篇以上的文章，题目自拟，文体不限。
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