听听那冷雨教案。
八年级语文教案知识与技能：
1、能熟练有感情地朗读课文，了解作者在文中所寄予的思想感情。2、注意文章的结构和表达方式：记叙、描写、抒情方法的综合运用。过程和方法。
自主地朗诵，了解作品蕴涵的观点，培养审美意识并提高审美能力。情感态度与价值观。
培养高雅的情趣，养成独特的思维方式，积累语言，训练语感，放飞想像，提高文学修养。
教学重点。突出朗读，强调合作，注重创新，努力激发学生的审美情趣教学难点。
1、理解冷雨的深刻含义，了解观察冷雨的方式，正确把握文章的主旨。2、理清本文纵横交错的行文结构。
教具准备。多**课件、投影仪、打印好的材料及作业。课时安排1课时教学过程。
一、导入新课。
上课前**古筝演奏曲《梦江南》。
刚才我们欣赏的乐曲是《梦江南》,那在人们的梦里，江南又是什么样的呢？想起江南，人们往往会想到江南的似水柔情，想到江南的迷蒙烟雨。这种感觉在游子的梦里更是让人魂牵梦萦，让人泪湿枕巾。
雨该是一滴湿漓漓的灵魂。今天让我们跟随余光中先生的思路，一起来听一听、来品一品那冷雨。(投影课题)二、检查预习情况。
1、给下列加点字注音。
薄荷(bò )薄饼(báo)妄自菲薄(bó )遣散(qiǎn)鸟声啁啾(zhōu )(jiū )蓊郁(wěng)树香沁鼻(qìn)窥见(kuī) 让学生板书，教师投影答案)
2、同学们预习得很充分哪位同学能向我们介绍一下你所了解的余光中先生？
余光中：台湾着名作家、文学评论家。祖籍福建永春人， _年赴台湾。
其被称为台湾现代派“十大诗人”之一，散文在台湾堪称一绝。思乡是他诗文中经常出现的主题。代表作有诗歌《乡愁》、《等你在雨中》等，散文《望乡的牧神》、《记忆像铁轨一样长》等。
余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”,他还说“要做屈原和李白的传人”。
3、这位同学介绍得很好，同学们还记得我们在初中曾学过余光中的一首诗吗？
4、那请我们全体同学一起背诵一下《乡愁》。(毕，教师放投影并简单赏析)三、同学们预习得不错，下面我们一起来“品雨”。
1、同学们读了这一篇文章后，是不是有一种“杂乱无序”的感觉？如果有的话，说明我们的同学并没用真正理解这一篇文章的妙处。下面请大家互相交流一下，这篇文章各个小节都各写了什么内容？
如果有几个小节的内容可以并在一起的话那就并在一起说说看。
第1节：听雨引起作者湿润润的情思。第2节：“雨”字在视觉上的美感。
第3节：写嗅雨(嗅嗅闻闻那冷雨清清爽爽新新有一点点薄荷的香味淡淡土腥气)(从嗅觉)
第4节：写观雨在美国：难睹中国诗词里雨的意趣在台湾：湿度很高，云气氤氲，雨意迷离第(5—11)节：听雨的感受。
第12节：作者不能平静的内心——深深乡愁的流露。(首尾呼应)
2、很明显文章的大量篇幅是在“听雨”这一部分那我们就重点来欣赏文章的这一部分，和同学们一起来体会文中的意境美。那么请哪位同学说说什么是意境？
八年级语文听听那冷雨教学设计
听听那冷雨。牟丽萍。教学目标。1 在反复诵读中体会文中的情思 意境和独具魅力的语言2 合作 冷雨 听雨 中蕴涵的丰富而深沉的情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思教学方法 研讨法。教学过程 导语 古往今来，写雨的诗文，岂止百千。好雨知时节，当春乃发生。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴...
八年级语文 《听听那冷雨》教学设计
听听那冷雨 教学设计。教学目标 一 知识与能力 在反复诵读中体会文中的情思 意境和独具魅力的语言。积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。二 过程与方法 了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。通过反复朗读，对文章进行整体...
八年级语文听听那冷雨 教学设计
听听那冷雨。2 体会文中的雨情 雨境和独具魅力的语言。3 根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。教学重点 体会意境，鉴赏语言。教学难点 鉴赏表达技巧，学会表达。教学手段 多 课件。学习方式 活动体验。教学过程 一 导入课文 从 雨声 导入。学生寻找古诗词中的写雨的诗句，品味意境...