听听那冷雨。
2、体会文中的雨情、雨境和独具魅力的语言。
3、根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。
教学重点：体会意境，鉴赏语言。
教学难点：鉴赏表达技巧，学会表达。
教学手段：多**课件。
学习方式：活动体验。
教学过程：一、导入课文：
从**《雨声》导入。学生寻找古诗词中的写雨的诗句，品味意境。如此优美的意境我们用散文的语言可以表达吗？）
耳边响着淅淅沥沥的雨声，眼前是一条悠长、悠长又寂寥的雨巷，是一把撑开的油纸伞，是一个丁香一样结着愁怨的姑娘，
二、课文分析：
1、学生快速浏览课文，把握文章脉络。
2、品读嗅雨、观雨、听雨的相关文字，体会意境、情思。
三、品味语言：
本文语言凝练华丽，文字典雅而富于弹性，巧妙地熔古典语汇与白话于一炉，善于通过汉语的象形和音韵特征来渲染情感，把握徐疾交错的节奏。
四、借鉴运用：
1、借鉴表达：作者在本文采用了多种表现手法，来渲染和强化对大陆故乡、对中国传统文化的思念之情。首先，作者将叙述、描写、议论和抒情紧密结合，穿插运用。
其次，作者采用了大量的比喻、对照、联想、烘托等表现手法。
顺及：余光中散文的特点）
五、布置作业：
1、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，左右。
2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
执教：刘正旭）
八年级语文听听那冷雨教学设计
听听那冷雨。牟丽萍。教学目标。1 在反复诵读中体会文中的情思 意境和独具魅力的语言2 合作 冷雨 听雨 中蕴涵的丰富而深沉的情感，领悟作者的乡愁情结以及对中国传统文化的深刻怀念和追思教学方法 研讨法。教学过程 导语 古往今来，写雨的诗文，岂止百千。好雨知时节，当春乃发生。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴...
八年级语文 《听听那冷雨》教学设计
听听那冷雨 教学设计。教学目标 一 知识与能力 在反复诵读中体会文中的情思 意境和独具魅力的语言。积累中国古代山水诗，品味祖国的山水之美。根据自己的经历，借鉴文本的表达技巧，能够写出情景交融的文段。二 过程与方法 了解余光中的创作成就，体会文章中体现的民族意识和爱国情思。通过反复朗读，对文章进行整体...
八年级语文 《听听那冷雨》教学反思
听听那冷雨 教学反思。丹阳五中张圣。上完余光中的 听听那冷雨 这篇课文，我有比较深的教学感悟。1 首先在对 活力课堂 的认识上。我个人认为，所谓活力课堂，绝不仅仅是热热闹闹，表面繁荣的课堂。活力 首先应该体现在学生的思维活力上。学生的思维能力 创造能力有没有得到最大限度的培养和提高是衡量课堂教学有效...