9.《老王》教案。
教学目标】
1. 把握老王的性格特点。
2.揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3. 体会作者的思想感情。
教学重点】
领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学课时】1课时。
教学过程】
一、导入 背景**：《让世界充满爱》)
同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
1．作者介绍
杨绛（jiàng）(1911——)现代女作家，文学翻译家。祖籍江苏无锡，生于北京。2023年毕业于苏州东吴大学。
1935——2023年留学英法。主要作品有散文集《干校六记》和《将饮茶》，译著有《堂·吉诃德》。
著名学者、作家，长篇**《围城》的作者钱钟书先生的夫人。
2．生字词
1）注音：塌败（tā） 取缔（ dì） 伛（yǔ） 翳（yì） 骷髅（kū lóu）
绷（ bēng） 滞笨（ zhì） 愧怍（ zuò ）
2）释词。塌败：
滞笨：取缔：
愧怍：3．写作背景。
文章作于2023年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“*****”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
二、整体感悟
1．文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？记叙了与老王交往过程中的哪几件事？通过这些叙述与描写，你认为老王是一个怎样的人？
1） 介绍老王的职业；生理缺陷；居住条件。
2） 记叙了老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。
3） 老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、关心人的人。
2．你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？
我”也是一个善良的人。具体表现在：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；关心老王的生活。
3．本文表达了作者一种怎样的思想感情？
对老王的不幸深表同情，为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善老王的境遇而感到“愧 ”。
4．这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织的？文章的线索是什么？
以“我”与老王的交往为线索，兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情况，按逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按时间顺序安排，回忆与老王的交往。
三、重点研读
指名朗读“有一天，我在家听到打门……那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 ”部分，思考下列问题。
1．老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？体现了老王怎样的性格特点？
知恩图报、心地善良
2．老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？你是怎样理解的？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实善良。
3．对课文结尾一句话，应该怎样理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到“愧 ”
四、为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？
主要是平等观念和人道主义精神。
人与人之间的关系应该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任。没有歧视不幸者的理由。
现在，社会要求我们每个人有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作者一家几是对不幸者老王怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人。
五、智情迁移。
爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？
爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？
不管你是幸与不幸，应对人不管你是幸与不幸，常怀一颗关爱之心。
人教版语文八年级上第9课《老王》教学设计
老王 一 导入 1 由学生自身的姓名谈起，引出人物与时代的关系。例如建国初期 建国 抗美援朝时期 卫国 援朝 抗美 五十代中期 建设 建强 大跃进年代 如卫星 跃进 跃华 超英 三年困难时期 自力 更生 抗洪 图强 时期 红 要武 红卫 立新 卫东 造反 新时期十年 倩 晶 媛 颖 蕾 当代 艺术化...
八年级语文上册《第9课老王》教案 2 人教新课标版
八年级语文上册 第9课老王 教案 2 人教新课标版。教学目标。知识和能力目标。1 学习把握人物形象 概括人物思想性格特征的方法。2 学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3 积累文中重点字词。过程和方法目标。调动学生的生活体验，通过自主 合作 的学习方式来体会文章的思想感情，提高阅读能力...
人教版语文八年级上册9老王教案
过程与方法 学习自主 合作 的学习方式。课文重点 理解课文如何细致刻画人物形象 学会善待他人。课前准备 1 要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。2 画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。3 利用网络，查找有关极 左 思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。教学时间 两课时 第一课时...