怎样描述力。
内乡县西庙岗初中杨彩红。
学习目标： (一)知识与技能。
1.了解影响力的作用效果的因素，并能举例说明。
2.能用物理方法描述力。
二)过程与方法。
1.能通过实验**影响力作用效果的因素，锻炼学生抽象思维能力。
2.会用力的示意图描述力。
三)情感态度与价值观。
能从观察生活出发，探求物理真知，树立用实验来寻找规律的物理思想。
学习重点：力的三要素。
学习难点：力的作用点对力的作用效果的影响。
导学过程：温故知新（幻灯片一）1.什么是物理学上所说的力？
2.力的作用可以产生哪些效果？
引入：出示幻灯片：你想知道吗？ 力的作用效果受哪些因素的影响？
引入课题： 第二节：怎样描述力。
新授： (一)展示：心中有数：
本节学习三个问题：
力的三要素力的单位力的示意图
二)展示学习目标。
三)展示新知**一： 1.结合课本p82图，和你的生活经验进行交流与讨论，并利用你身边的物品进行实验，说明力的作用效果受哪些因素的影响？
学生**教师巡回指导。
学生交流**结果，四)展示知识点一影响力的作用效果的因素有力的大小方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要素。
师：你们小组是经历了怎样的过程得出结论的，把你们的做法说出来。
教师具体指导，并让多组学生进行讲述。
五)师：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准---测量单位。在物理学中：
展示新知**二：力的单位是什么？是怎么规定的？
请大家阅读课本p83上半部分内容。
学生交流。(六)展示知识点二：
力的单位是牛顿，简称牛，用符号n表示。
师：关于牛顿这个科学家，你知道吗？
七)展示牛顿**：附牛顿的介绍。
师：我们又一次认识了牛顿，你从中有什么启示吗？
学生说感想。教师及**价。
1n的力有多大呢？
八)展示动动手：
1.拿起物理课本，你用了多少牛的力？
2.拿起桌面上的钩码感知力的大小。
展示”嫦娥一号”升空**，根据学生体育课上称的体重，说出他站立时对地面的压力。
师：科学概念是抽象的，为了使抽象的概念便于理解，表述和交流，人们常用一些直观，形象的图样或模型去表现它们。在前面学习光学的时候，我们曾用光路图形象、具体、直观的反映光的传播情况，为我们的学习提供了极大的方便；我们能否用画图的方法表示力的三要素呢？
九)展示新知**三：
3.怎么把力的三要素都表现出来呢？请同学们阅读课本p83后半部。
分内容。学生学习时，教师加强指导。
学生交流，提出疑问，共同解答。
展示知识点三： 力的示意图的画法：
在受力物体上，沿力的方向画一条带箭头的线段（标注出力的大小）。箭头表示力的方向，线段的起点或终点都可以表示力的作用点，线段的长短大致表示力的大小。
师：你能用语言叙述说出课本上p83最后两幅图描述的现象吗？(使学生进一步认识力的描述方法)
试一试： 1.画出水平地面上木箱a受到30n的水平向右推力的示意图。
2.画出对物体b向上提力的示意图。
3.用与地面成300角100n的力向右上方拉小车的示意图。
反馈练习： 1.你注意到洒水壶有两个把手吗？当用洒水壶提水时，应该用把手；当用洒水壶洒水时，应该用把手。这说明。
2.重约1n的物体可能是（ ）
a.一张作业纸 b.100ml的水。
c.一个大西瓜 d.一头牛。
3.人坐在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明。
小结：本节课你的收获有哪些？
八年级物理《怎样描述力》随堂练习
第二节 怎样描述力 学案。班级座号姓名。1.在古代 中常用 手无缚鸡之力 来形容文弱书生，用 力拔山兮气盖世 来形容项羽。从这里我们可知力有 的区别。2.手拉弹簧，弹簧就伸长 手压弹簧，弹簧就缩短。这说明力的 不同，产生的作用效果就不一样。3.在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当位置，球会划过一道...
八年级物理怎样描述力同步练习
第二节怎样描述力同步练习。一 基础演练。1 重约1n的物体可能是 a 一张作业纸b 100ml的水。c 一个大西瓜d 一头小牛。2 用手推开一扇窗，以下说法中正确的是 a 只要用力大，向什么方向推，效果都一样。b 只要用力大，推什么地方，效果都一样。c 只要用力相同，其作用效果与推的方向 位置均无关...
八年级物理怎样描述力教学设计沪科版
第二节怎样描述力。教学目标 1 知识与技能。了解力的三要素。了解力的单位，并对1n 10n等有具体的感受。能用示意图描述力。2 过程与方法。通过观察 实验 体验或听 看，对力的三要素形成初步认识。感悟力的三要素对力的作用效果的影响。3 情感态度与价值观。1 养成独立动脑动手的习惯。2 在交流讨论中初...