第七章力。
第1节力。1、 生活中存在的力。
拉弓射箭运动员举起杠铃运动员投篮压路机压路。
思考：什么是力？
人弓。推土机土。
运动员杠铃。
物体物体。2、力的概念：力是物体对物体的作用。
受力物体。施力物体。
3、力产生的条件：
必须有两个或两个以上的物体。
物体间必须有相互作用（可以不接触）。
4、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
思考：力的作用效果有哪些？
用力扳竹子小孩盘腿坐在木板上骆驼在沙地上踩出脚印。
足球运动中相互传球守门员守球。
5、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
例1：在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的后者主要改变了运动员的。
例2：下列实例中，力的作用下使物体的形状发生变化的是：（
a：紧急刹车。
b：骑自行车加速前进。
c：做直线运动的足球碰到球员后，运动方向发生改变。
d：两手用力扳竹条，使其弯曲。
6、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用n 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1n。
7、力的测量：
测力计：测量力的大小的工具。
分类：弹簧测力计、握力计。
弹簧测力计：
a、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
b、使用方法：
1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；
2)认清最小刻度和测量范围；
3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；
5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。
6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。
c、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
d、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：
温度计、弹簧测力计、压强计等。
8、力的三要素。
思考：同学们回顾一下，打台球的情况。
.观察：用不同的力度（大小）打一个台球时力越大球移动的越远。
说明：力的大小影响力的作用效果。
观察：用同样的力度（大小）不同的方向打一个台球时台球移动的方向不一样。
说明：力的方向影响力的作用效果。
观察：用同样的大小的力推门，每次手的位置离门轴远近不同。手在不同位置时施力的不同效果。
说明：力的作用点影响力的作用效果。
力的三要素：力的大小、方向、作用点。
注：作用在物体上的力，如果大小、方向、作用点不同，作用效果就不同，它们都影响力的作用效果。
9、力的表示法：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。
具体的画法是：
(1) 确定受力物体和力的作用点和力的方向；
(2) 从力的作用点按力的方向画一个线段。用箭头表示力的方向。
(3) 力大画的线段要长一些，或有数量和单位来表示力的大小。若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小。
例3：下列关于力的说法中错误的是：（
a：相互接触的物体在产生力的作用。
b：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力。
c：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。
d：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态。
例4：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
a：人推墙的力和鞋受到的阻力。
b：墙对人的力和人受到的向后的力。
c：人推墙的力和墙受到的力。
d：人推墙的力和墙对人的力。
习题精炼：1.下列现象中，物体运动状态没有发生变化的是
a、汽车启动。
b、汽车急刹车。
c、降落伞从空中匀速降落
d、汽车匀速转弯。
2.用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是（ ）
a、手 b、绳子 c、地球 d、水。
3、在打鸡蛋时，为什么鸡蛋磕在碗边，鸡蛋会碎？
4.如图所示，运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这表明两点：一是同时此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生了变化，表明力还使物体的发生改变．
5.电灯对电线的拉力，施力物体是___受力物体是___
6.俗话说“一个巴掌拍不响”，这句话所包含的物理道理是两手用力鼓掌，双手都会感到疼，说明力的作用是。
7.观察下面两幅图，说出跟物理有关的知识：
8.下列事例中，不能说明“物体间力的作用是相互的”是（ ）
a、游泳时，手和脚向后划水，人就能前进。
b、将铅球从手中抛出去。
c、用手拉橡皮筋，觉得橡皮筋也在拉手。
d、跳高时用力向下蹬地，人就能够向上跳起。
9．如图，钢条下端固定．现分别用不同的力去推它，发生a，b、c、d四种形变，f1=f2=f3>f4，则。
(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图和。
(2)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是和。
(3)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是和。
10.画出电灯对电线的拉力。
11、驾驶员驾驶拖拉机耕地时，对于犁耕土地的力，施力物体是 （
a 犁b 拖拉机。
c 泥土d 驾驶员。
12、电灯悬挂在电线下端，电线悬挂在天花板上，对于电灯所受的拉力，施力物体是（ ）
a.只有地球b.只有电线。
c.地球和电线d.电线和天花板。
13、在湖中划船时，使船前进的动力是（ ）
a.人对船的推力b.浆对水的推力
c.水直接对船的推力 d.水对浆的推力。
第2节重力。
思考：什么是重力？
熟了的苹果总是向地面下落衣服上的水总是落到地面上？
瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。
科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：
灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：
吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。
1、重力（g）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。
提问：重力的大小跟什么因素有关呢？
演示实验：**重力的大小跟什么因素有关？
猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的提力大，根据二力平衡，重力就大。
实验过程：分别测出一组质量及重力的数值，并描点绘图。
由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.８n/㎏。用g表示，即g=9.8n/㎏。表示的物理意义是1㎏的物体受到和重力是9.8n。
2、重力的公式。
g=mg其中g表示重力（n），m表示质量（㎏）g是9.8n/㎏，粗略计算：g取10n/㎏
3、重力的方向：竖直向下。
应用：重垂线。
通常我们把与重力方向一致的线叫重锤线。重锤线在生活和生产上有着广泛的应用。如图所示，利用重锤线可以检查墙砌得是否竖直；还可以测桌面是否水平。
4、重心：重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀，外形规则物体的重心在物体的几何中心。
习题精炼：1、物体由于叫重力。
2、重力的施力物体是 ，重力的方向是 ，作用点在物体的 。重力的大小可用___来测量；物体所受重力跟质量的关系是 。
3、ｇ＝9.8牛／千克表示。
4、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙。
a 重力太小，忽略不计。
b 中心太低，不易倾倒。
c 中心的方向总是竖直向下的。
d 里面有自动升降的装置。
5、稻子被压弯了腰，是由于水稻受到力的作用，这个力的施力物体是。
6、一个西瓜的质量是3.5kg，它受到的重力多大？
第3节弹力。
思考：什么是弹力？
日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。
1、弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。
八年级下册物理《力》教案
八年级下册物理 力 教案。第七章。力。第1节。力。整体设计。生活中力的现象非常普遍，学生在学习本章之前已经有大量关于力的 概念 的认识，学生似乎对力是很熟悉的，但力是一个基本的物理概念，它有特定的物理内涵，有丰富的物理内容。因此教学中要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活 生产实例...
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第一节力。自主学习。1.力是物体对物体的力而单独存在。2.国际上通用的力的单位叫简称符号 3.力的作用效果有两个方面 1 4.力的三要素包括。5 物体间的作用是的。6 一个物体是的同时，也是。7托起下列哪一种物体所用的力最接近1n a一袋方便面b 一个学生用的板凳 c 一枚大头针d 一块砖。8.下列...
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枣庄四中八年级物理 堂堂清 作业活页专用纸。班级 学生姓名作业次数 1 时间 年月日。1 在以 力 为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理如下表 你认为正确的观点有 a b c d 2 力的作用是相互的 下列四种动物的运动情况主要不是利用这一原理的是 a 水母向下喷水上...