五柳先生传。
一、下列字注音：嗜（）辄（）吝（）箪（）颇（）褐（）汲（）觞（）
二、解释下列加点的词语。
1、造饮辄尽（）（2、箪瓢屡空，宴如也（）3、兹若人之俦乎（）4、不戚戚于贫贱（）5、先生不知何许人也（）6、每有会意（）7、亲旧知其如此（）9、曾不吝情去留（）10、环堵萧然（）11、短褐穿结（）13、以此自终（）
14、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵()(15、衔觞赋诗（）
三、翻译下列文言句子：
1、好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食：
2造饮辄尽，期在必醉：3.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：
4、衔觞赋诗，以乐其志：5其言兹若人之俦乎：
四、阅读课本，回答下列问题。
1、五柳先生三大爱好是指什么？（）表现了他怎样的性格？（）
2、文中哪句话是陶渊明归**象的总体勾勒，使一位沉默寡言，淡泊功利的隐世名士飘然而生？
3、“常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”表现了五柳先生怎么样的性格特点？
马说。一．解释加线的词语在文中的意思。
1、食马者不知其能千里而食也（ ）3祗辱有奴隶人之手（ ）4骈死于槽枥之间（ ）
5不以千里称也（ ）才美不外见（ ）欲与常马等不可得（ ）8、一食或尽粟一石（）（1０策之不以其道12食之不能尽其材（ ）13鸣之而不能通其意（ ）14执策而临之（ ）15其真无马邪？其真不知马也。
二、翻译下面的句子。
1食马者不知其能千里而食也。2、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
3鸣之而不能通其意。 4、其真无马邪？其真不知马也。
5、马之千里者，一食或尽粟一石。
三、给下列句中加点的\"食\"字注音并释义。
一食或尽粟一石()(食马者不知其能千里而食也()(
食不饱，力不足。()食之不能尽其材。()
四、按要求默写：
1本文的中心论点（也是领起全文作用的句子）是：。2千里马被埋没的根本原因是：
3食马者“不知马”的具体表现（或表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子）是：
4全文的主旨句是（也是表明作者对千里马被埋没的感叹的句子）：
5有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：
6、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：
7．本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指：
8．本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？
9．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？
10．对对联。上联：无才难做千里马下联。
11．“策之”“食之”“鸣之”是什么句式？作用是什么？
12．清代龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。
13．古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
送东阳马生序。
一、给下生字注音：
嗜（）砚（）怠（）叱（）咄（）箧（）屣（）媵（）衾（）缨（）绮（）
二、解释下列加点的词语。
1、家贫，无从致书以观（）2、援疑质理（）（3、益慕圣贤之道()4、俟其欣悦()5、滕人持汤沃灌，以衾以覆()(6、主人日再食，无鲜肥滋味之享()7、走送之，不敢稍逾约()(8、四支僵劲不能动()9、同舍生皆被绮绣()11、弗之怠()
三、翻译下列文言句子。
1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
4、以是人多以书假余。5、余立侍左右，援疑质理。
7、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
8、盖余之勤且艰若此9、故余虽愚，卒获有所闻。
10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
四、阅读课文，回答下列问题。
、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。
、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？
3、用一句话概括第二段的内容。
、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？
5、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？
6、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？
、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？
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