《声的利用》
教材分析。
教材中注意区分了声和声音两个概念。声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。
声音在实际生活中有广泛的应用。限于篇幅，课文中只介绍了一部分。本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。
另一方面，应发挥学的想象力，鼓励他们设计一些利用声音的小发明。
教学目标。
知识与技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法。
通过观察、参观或看录像等有关的文字、**、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观。
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重难点。
教学重点。回声定位和回声测距。
教学难点。1）区分声和声音 （2）理解声传递能量。
多**课件。②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
教学过程。
一、引入新课。
生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。那么除此之外你所见到的生活中关于声的利用的事例还有哪些？
二、自主学习合作**。
**活动（一）声与信息。
教师活动1问：你能举出声运用的例子吗？
学生活动1学生思考后回答：医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝。 利用声音识别同学； 听新闻知天下大事。
教师活动2问：很好！下面请同学们阅读课本第38—39页，看看能不能把声与信息分分类，看看有几种运用？指导学生科学的阅读课文。
学生活动2阅读课文，尝试分类。汇报声与信息的运用。初步分类。
小组合作，交流归纳：
1、在日常生活、工业、军事、医疗等方面的运用分类。
2、按声音、超声波、次声波的运用分类。
设计意图】 很多学生并不会阅读，更不会对阅读材料剖析分类。这部分内容之所以这样处理，就是要培养学生的基本学习能力，还能发现本节的易混点。
板书】一、声音可以传递信息。
1、回声定位。
教师活动3师：同学们很聪明，这么快就找到两种分法。下面请同学们**动画《回声》《回声最短的距离》思考：蝙蝠是怎样靠回声定位捕获猎物的？
学生活动3**，加深声与信息的运用。知道特殊的声音可以传递有用的信息。
生积极回答（但说不到位）。师生共同讨论归纳回声定位的方法。
教师：现在利用这个原理制成了超导导盲仪，可以探测前进路上的障碍物，以帮助盲人出行。倒车雷达更在汽车上得到了广泛的应用。科学家还利用这个原理发明了声呐，来探测海洋的深度。
2、回声测距。
教师活动4ppt展示练习：有一艘漂在海面的渔船向水下的鱼**出一个声信号，0.05秒后听到了这个声信号的回音，鱼群大约在海底多深？
要计算出这个深度，还需要什么条件？（声音在海水中的传播速度是1531m/s）
学生活动4学生独立求解。
教师活动5实物投影学生的解答过程，师生共同分析矫正。
学生活动5在交流反馈中落实重点知识，进一步了解解题的规范要求。
设计意图】重要知识要多种方式学习。计算题求解不规范是现在学生的特点，加上一个计算题既强化了重点知识，又规范了解题行为。
师：回声测距还有一些其他的应用，比如“b超”、利用超声检测锅炉有没有裂纹，裂纹有多大、多深。
3、声和声音。
教师活动6问：有的同学按照声音、超声波、次声波的运用分类，这些同学很聪明，由此你可以看出声和声音是一回事吗？
学生活动6生思考讨论后知道“声”的概念更广，包括超声波、次声波、声音。
师：所以，该节课的课题是“声的利用”而不是“声音的利用”。下面我们继续学习声的第二个运用：声与能量。
设计意图】蜻蜓点水，轻松辨析易混点，再次点题。
**活动（二）声与能量。
板书】二、声与能量。
教师活动7师：声可以传递信息、还可以传递能量，下面我们就用实验来证明一下。
指导学生上讲台完成实验：发声扬声器旁的烛焰跳动。
学生活动7两位学生上讲台完成实验，其余学生观察实验，认可实验的真实性。
设计意图】变为学生演示实验，更有说服力和示范引导作用。
教师活动8指导学生阅读40页第三段问：声传递能量有哪些具体的运用？
学生活动8学生认真阅读，了解声传递能量的具体运用。积极回答：声清洗、声击石。
教师活动9教师：人耳虽然听不见次声波，但有些动物却可以听到。当**、火山喷发、台风、海啸、核**时都伴有次声波产生，因此利用次声波可以对上述情况实施监控。
次声波可以传得很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，使人产生恐惧、恶心、神经错乱，甚至五脏破裂。强度大的还会对机器设备、建筑物造成破坏。
学生活动9认真听讲，感受知识的力量。
设计意图】再次激发学生的好奇心，让学生知道，知识是无价的，只有好好学习才会立于不败之地。
三、归纳总结拓展提高。
谈谈你有什么收获？
投影学生的总结。
学生阅读课本40—41页“科学世界”
设计意图】不仅拓展了知识，又了解了我国古代的科学成就，激发了对科学、对祖国的热爱。
四、课堂检测（见附件1）
五、布置作业：课本第41页题。
板书设计】2.3 声的利用。
一、声与信息：
回声定位、回声测距、b超。
二、声与能量：
声清洗、声击石、次声**。
附件1：第二章第3节声的利用达标检测题。
1．声既能传递也能传递。
2．超声清洗及超声碎石是利用声能的性质工作的，而回声定位则利用了声能的性质。
3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会这说明了。
4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是()
a．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动。
b．医生用听诊器了解病人心肺工作状况。
c．牙医用超声波洁牙。
d．利用声呐测海深。
5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是()
a．蝙蝠的眼睛有夜视功能。
b．夜晚有月光。
c．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体。
d．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离。
6．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是()
a．蝙蝠靠超声波捕食。
b．利用超声波消除肾结石患者的结石。
c．用声波清洗精细的机械。
d．人突然暴露在150db的噪声环境中，鼓膜会破裂出血。
答案：1.信息能量 2.传递能量传递信息 3. 摇摆声可以传递能量
灵活运用教材，突出重点，突出能力培养。（1）把声和声音的区别放到学生自学“声与信息”中去思考发现，不作为知识点独立学习，这样既注意了易混点的辨析，又没冲淡重点知识的学习，还培养了学生阅读文本的能力；（2）让学生通过自主学习、小组讨论对声传递信息进行分类，较好的培养了学生的学习习惯和分析归纳能力。（3）加上一个回声定位的计算题既强化了重点知识，又范了解题行为（新修订的教材对解题规范性要求提高）。
（4）变教师演示实验为学生演示实验，增加可信度。
注意：（1）合理分配时间，把握好课堂节奏。（2）扬声器要用大功率的，放大声音，离烛焰距离要小于5厘米。
八年级物理上册声现象
第一章声现象。知识梳理 声音的产生 物体的产生声音，固体 和都可以成为声源。声音的传播 声音可在和中传播，但不。能在中传播。声波与声能 声音是一种它具有 声速 一般情况下，声音在中传播最快，在中次之，在。中最慢。空气的声速大约为 m s.响度 表示声音的响度与生源的有关，越大，响。度越 音调 表示声...
人教版八年级物理上册《声的利用》教学设计
八年级上第二章第三节声的利用教学设计。课题 2.3声的利用。教学目标 1.了解声在生活中的应用2.知道声在社会 科技中的应用学习重点 声的利用学习难点 声的利用教学过程 泰坦尼克号 片段，如果当时能在船上安装雷达，提前 障碍物的存在，那么这次海难或许可以避免，引入新课。出示幻灯片，声音传递信息的例子...
人教版八年级物理上册2 3声的利用
人教版八年级物理上册2.3声的利用。19.关于声现象，下列说法正确的是 a 超声波能够在真空中传播。b 调整二胡两根弦的松紧是为了改变发声的响度c 声波能够传递信息和能量。d 人们能听见 时产生的次声波。20.小猫 小狗等动物比人对声音敏感，主要是因为 a 这些小动物的发声频率范围大b 这些小动物的...