主题：运动的快慢。
授课对象：八年级学生。
设计者 ：何红召 / 上街实验初级中学。
目标确定的依据。
1．课程标准的相关要求。
课程标准》（2011版）的总目标中要求：会根据生活经验估测长度和时间。会选用适当的工具测量长度和时间。
用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算。
2．教材分析。
本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步。
学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定。
律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本。
的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的。
实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。
3．学情分析。
速度是一个比较抽象的物理概念，限于学生的知识水平和理解能力，不可能很全面具体的**。因此，在教学中，我根据我们学生的实际情况适当的降低教学梯度，注重基础教学，同时，尽量运用实物演示、多**课件等使教学形象直观。每个知识点都尽量从学生熟悉的生活现象出发，经过分析归纳形成概念，以更好的帮助学生理解和掌握，这样才能使学生在课堂中学有所得，享受到获得知识的喜悦，从而激发学生学习物理的兴趣。
目标。1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
4．了解平均速度的概念。
评价任务：1．能用速度描述物体的运动；
2．能用速度公式进行简单的计算；
3．知道匀速直线运动的概念；
教学过程 一、创设情境，引入新课（3min）
[师]上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。
问题]同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？
讨论]总结]今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。（板书课题）
二、进入新课，科学**。
一）生活中对物体运动快慢的比较（8min）
师〗平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？
讨论]比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。
****1]**中的画面是怎样比较快慢的？
****2]比较运动快慢有几种方法？
总结]观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。
二）物理上对物体运动快慢的比较（6min）
问题]如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？
讨论]如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？
总结]1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快，谁小，谁运动得就慢。
2）让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢，谁小，谁运动得就快。
三）速度（10min）
结论]物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
讨论]为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
总结]因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。
****3]速度的引出？
公式]，用符号表示为。
单位]路程的单位是米（m），时间的单位是秒（s），则速度的单位就是米/秒，即m/s或m．s-1。
常用单位是km/h或km．h-1。
单位换算：1m/s=1×=3．6km/h
练习：1km/h=__m/s。
一些物体的速度]
阅读课文第31页的速度（说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。）
练习：速度的单位换算－典型例题。
下列物体运动的速度哪个大（ ）
a．蜗牛：1．5毫米／秒。
b．炮弹：1000米／秒。
c．发射人造卫星的最起码速度：7．9千米／秒。
d．火车：360千米／时。
例题]两例题先让学生看，然后变换一些数值进行计算，变换已知条件进行计算，让学生再命一些类似的题目。让另外的学生计算。
四）匀速直线运动和变速直线运动（10min）
频闪摄影]为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图12．2－2，比较两种运动的差异。
****4]运动的快慢。
结论]物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。如……
物体沿着直线、快慢是变化的运动，叫做变速直线运动。如……
计算]1．匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。
2．变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。
公式，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间，就是平均速度。
****5]变速直线运动和平均速度。
速度表]练习：有关平均速度的计算。
匀速直线的图像]
将频闪照相与图像结合，会得出路程随时间的变化图像是一条过原点的直线。
练习：有关图像的判断、选择题等。
****6]频闪灯。
三、小结。这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量──速度，知道了为什么要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度，其实单位路程的时间也可以表示物体的运动速度，只不过后者比较起来不方便罢了；速度的计算公式是以后我们学习的关键，我们要注意领会速度单位间换算的技巧，会从不同的信息渠道收集关于速度计算的条件，然后应用公式进行计算。
四、作业布置。
p30动手动脑学物理。
当堂训练设计【10分钟】
1、【目标2】一辆电动自行车以10m/s的速度，在平直公路上匀速行驶了30s，它通过的路程是 m。
2、【目标1】小华的家到学校的距离是3.6千米，他骑自行车去上学所用的时间是12分钟，小华骑自行车去上学的速度为米/秒，是千米/时。
3、【目标3的运动叫做匀速直线运动。
教学反思。
人教版八年级物理上册质量教案
1千克 1000克 1克 1000毫克。看p109表中一些物体的质量。3.质量的测量 天平。1 介绍常用测质量的器具 案称 杆称 台称 电子称 天平。2 托盘天平的构造及使用方法。构造 底座 横梁 托盘 平衡螺母 指针 分度盘 游码 标尺。3 天平的使用。a.托盘天平的调节 把天平放在水平台上，把游...
人教版八年级物理上册《质量》教案
质量。教学目标。一 知识目标。1 知道质量的概念及其单位 2 了解质量是物质的一种属性 3 通过实验操作掌握天平的使用方法 二 能力目标。1 通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力 2 通过使用天平，学会测量固体的质量 3 培养学生的空间想象能力 三 德育目标。通过天平使用的技能训练，培养学生严谨...
人教版八年级物理上册教案 全
2013 2014学年度八年级上册。物 理 教 案。班级 八 班。教师 吴再勇。二0一四年九月一日。第一课时。科学之旅。教学目标 一 知识与技能 1.学生认识物理是有趣的 有用的。对物理研究及物理应用有初步印 激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二 过程与方法 1.过观察和实验，学习...