教学资料参考范本。
撰写人。时间。
教学目标】知识与技能。
1、了解作者袁宏道及写景小品文的特点。
2、熟读课文、疏通文意，体会作者返回自然的欢快心情。
3、学习本文作者准备生动，层次分明地描写景物的写法。
过程与方法。
1、掌握文中生字词，整理常见实词，积累语言。
2、读出文章字里行间蕴涵的情趣，学会细致观察景物，并能用白描手法，借助修辞表现出来。
情感、态度与价值观。
体会作者的感情，并学会与自然相处，去领略自然中的情趣。
教学重难点】
反复诵读，口味语言，体会情感。
导学过程】一、导入新课：
二、简介作者：
袁宏道，明朝著名文学家。湖广公安人。与兄弟袁宗道、袁中道并称“三袁”，又称“公安派”。
鄙弃官场，淡泊名利，曾长时间隐居田园和外出游历。本文曲折地表现了他厌倦都市官场生活和寄情山石草木的逸然情怀。
三、预习检测：
给下列黑体字注音，或根据拼音写汉字。
飞沙走砾（ ）廿二日（ ）燕地寒（ ）
呷浪之鳞（ ）曝沙之鸟（ ）泉而茗者（ ）
脱笼之hú（ wū（ 能无纪。
四、初读课文，整体感知：
1、解释各句中的黑体词语：
1）局促一室之内。
2）土膏微澜。
3）娟然如拭。
4）泉而茗者。
5）红装而蹇者。
2、指出句子中的通假字并解释：
1）恶能无纪。
2）夫不能以游堕事。
3、本文是一篇（ ）的游记散文，作者袁宏道，明代文学家，湖广公安人（现在湖北公安），与其兄（ ）弟（ ）合称“公安三袁”。在文学创作上，他们反对主张（ ）作为文学流派，其取名的依据是他们的 。
4、有感情地诵读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
1）第1段写了城中的景象和（ ）的苦恼。
2）第2段是全文的主体部分，写郊游的（ ）文章最后一段以议论作结，再次表明作者（ ）的兴趣。
五、合作**：
1）学生听读课文，注意句子的节奏、轻重音等，初步感知课文。
2）自由朗读课文，进一步感知课文，做到流利。
2、疏通文义。
1）学生自主学习，结合课下注释，借助工具书，疏通文义，不理解的与小组内的同学讨论交流，找寻答案。也可向老师提问。
2）全班讨论质疑。
3）教师小结。六、精读品析：
1、文中作者描写了哪些景物？景物的特点怎样？使用了哪些修辞手法？
明确：作者依次描写了柳、土地、水面、山峦、柳条、麦田、游人、风、鸟、鱼2、文中哪些地方写了作者的情感变化呢？
1）学生在文中勾画直接描写作者心情的语句。
2）讨论一下，这些语句体现了作者什么心情？
六、课外拓展：
把课文翻译成白话文。
板书设计：满井游记。
城中余寒——（叙事） 欲出不得。
景---微润、空阔。
总 满井春色——（描写） 心情---若脱笼之鹄。
分：水、山、柳、麦、人、鸟、鱼
结束全文——（议论） 表明寄情山水的意趣。
语文版八年级上册第24课《满井游记》教学设计
满井游记。教学重点 1.通过景物描写体会作者的感情。2.学习细致的观察生活。3.准确生动地描写景物。教学难点 体会作者的思想感情。教学过程 一 导入。寒冷的冬天里最盼望的莫过于春天的来临，乍暖还寒之时，你觉察到春天已悄悄降临人间了吗？今天我们就一起来学习明代著名文学家袁宏道的写景小品文 满井游记 二...
八年级语文《满井游记》教学设计
八年级语文 满井游记 教学设计。八年级语文 满井游记 教学设计。满井游记 教学设计。一 教学目标 一 能力目标。1 学习 每 辄 等词的古义 了解 未之知 这种与现代汉语语序不同的句子。2 学会分析三种比喻句的不同表达效果。二 美育渗透领会作者文中所充溢的热爱春天，热爱自然的激情的熏陶。二 难点 重...
八年级下《满井游记》教学设计
教学目标 1 创设好的文言文学习氛围，激发学习文言文热情。2 通读全文，理清文章的字词。3 朗读，感受文章的景色描写的特点。4 适度拓展，感受文章内涵。教学重点 朗读教学字词疏通感悟文章写景的特色。教学环节 激趣导读，了解作者。疏通字词，理读文章。赏读文章，感受美点。通读全文，有效拓展。教学辅助 多...