教学资料参考范本。
八年级语文上册10《谈语言》教学案语文版。
撰写人。时间。
教学目标】知识与技能。
1、理解文章内容，能概括出本文的中心论点和分论点。2、欣赏本文平实易懂的语言。3、学习作者大雅似俗的写作风格。
4、学习本文道理论证和事例论证相结合的方法。过程与方法。
1、学生默读课文，理解课文内容。
2、通过讨论、合作、**，归纳本文的中心论点，掌握本文所采用的论证方法。
3、学生朗读课文，感受课文的语言特色。情感、态度与价值观。
1、了解语言的丰富多彩性。2、培养良好的语言习惯。【教学重难点】
1、体味文章清晰的脉络、明确的论点几到位的论证。2、培养良好的语言习惯。【导学过程】
一、创设情景，导入新课：
听故事找毛病：小红给在外地工作的妈妈写信：“亲爱的妈妈，好久不见了，真是‘一日不见如隔三秋’啊！
现在我的成绩是日新月异，老师对我的关怀是无所不至。……祝你健康快乐，永垂不朽！”你觉得哪些词语用的不当找出来。
那么，我们该如何正确地使用语言呢？今天，我们一起来看看语言学家王力先生是怎样看待这个问题的。二、走进作者：
王力先生（1900－1986）字了一，广西博白人。著名语言学家，中国现代语言学的奠基人之一。2024年赴上海求学，2024年考入清华国学研究院，师从梁启超、赵元任等，2024年赴法国留学，2024年获巴黎大学文学博士学位后返国，先后在清华大学、西南联合大学、岭南大学、中山大学、北京大学等校任教授，并先后兼任中国科学院哲学社会科学部委员，中国文学改革委员会委员、副主任，中国语言学会名誉会长。
王力先生从事中国语言学研究逾半个多世纪，他在汉语语法学、音韵学、词汇学、汉语史、语言学史等方面出版专著四十余种，发表**200余篇，主要著作有《中國現代語法》《中国语法理论》《汉语音韵学》《汉语史稿》等。他研究领域之广，取得成就之大，中外影响之深远，在中国语言学家中是极其突出的。王力先生在法国留学期间，翻译出版二十余种法国**、剧本；抗战期间，写了大量的散文，被誉为战时学者散文三大家之一。
三、预习检测：
1、出示相关生字，学生认读。2、引导学生理解重点词语。四、初读课文，整体感知：
1、本文重点谈论的话题是什么？
2、对如何使用书面语言，作者有什么看法？
3、为了能以理服人，作者在文中主要采用了什么论证方法？五、合作**：
1、找出文章列举的语言使用不当的例子。
2、学生分成甲、乙两大组，分别讨论两级例句各自出现了什么毛病，尽可能用课文中的语句来回答。
3、甲组同学研读第2至第5段，乙组同学研读第6段至第12段，然后，用最简洁的语言概括：王力先生针对书面语的使用提出了怎样的观点？4、用凝练的语言概括这两句话的内容。
六、精读品析：
寻找文章的关键句，结合这些关键句说说文章各段的大意和作者的写作思路是怎样的？分析下面句子：
修改自己的习作或与同学交换修改。
板书设计：全文结构：总—分。
中心论点：书面语应当是口语的规范化。谈。
语分论点：书面语不能脱离口语言书面语应当是规范的。
语文版八年级谈语言教案
语文版 八年级上册语文第十课 谈语言 教案。一 教学目标 1.熟悉文本，把握文章的论点 论据和论证方法 2.指导学生学习讨 章的基本结构，学习如何提出问题，如何引出论点 3.学习和练习运用本文学到的一些新词 4培养学生写作锤炼语言的好习惯。二 重点难点 区分分论点和中心论点，理解它们之间的关系。三 ...
语文版八年级语文谈语言教案
谈语言。2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。3.培养阅读欣赏议 的兴趣和习惯。4.议 的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意 选材也具有重要意义。学习建议。1.本文的论点未直接提出，可组织学生讨论，以提高分析课文和组织语言的能力。2.七月流火 ...
八年级语文谈语言教案语文版
谈语言。一 课程目标 1学习作者将中心论点自然地化于文中的论证方法和平易近人的谈话方式。2通过本文的学习，使学生掌握口语和书面语的关系。3学会规范的使用语言。二 教学策略 讨论法 默读法。三 重点难点 重点使学生把握本文的论点以及展开论点的方式。难点使学生从自身做起，规范地使用口语和书面语。教学活动...